| 《北京的春节》教学设计(人教版六年级下册) |
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学习目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，理清顺序 同学们喜欢过春节吗？说说理由。这节课老师带你们一起去学习老舍笔下的春节。知道老舍哪人吗？我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。 通过上节课的学习，我们知道了老舍先生按照什么顺序，依次描写了哪些时间人们的活动及北京春节的风俗？ 生答 看着老师的板书，你知道哪是人们准备过年？哪是人们过年？结束呢？ 二、学习课文1-7段，体会文本，感受节日喜庆 1、请同学们默读1至7段，请你边读边思考，读了人们准备过年的活动，你有什么感受？ 生说师提炼词语相机板书忙碌快乐喜悦 A、学习腊八节 师：腊八这天人们就开始忙碌了，人们在腊八这天会做什么？ 生说 师：找出描写腊八粥的句子，自读，试着读出腊八粥的滋味。 生自读，指名读 师：请你找出描写腊八粥的句子读一读，试着读出腊八粥的滋味。(指名读) 你读出腊八粥的什么滋味？为什么它香甜？我们来看看老舍爷爷告诉我们了腊八粥是由什么做的？所以这哪是粥啊，就是小型农业展览会。你瞧，老舍爷爷的语言多么诙谐，有趣啊。 腊八蒜 马老师特别喜欢吃腊八蒜，让我来读读腊八蒜的滋味。听老师读，你有什么感受？ 生说 你看作者抓住了蒜的什么特点来写？色味 只用了2个词就把腊八蒜如此生动的展示给我们，让我们不禁佩服语言大师的用词精妙简练。你也像老师这样有滋味的读一读腊八蒜吧。 B、铺户 1、你从哪儿感受到了铺户比平日还要忙碌？ 加紧了加多了赶年的摊子……(谈感受) 想象铺户中，大街上都是什么样的情景。 2、老师就带你们到街上去转转。（出示图片）如果你是卖货人，你的心情怎么样？ （引导学生感受喜悦的心情） C、小孩 1、孩子们为了迎接新年，都忙些什么呢？ 指名说 2、你为迎接新年都会做哪些准备。师生交流 D、大人 1、准备过年大人是最忙碌的，大人们都要做什么？能通过你的读让大家感受出大人们的忙碌吗？指名读师生合作读（读出必须……必须……必须……必须…） 2、为什么必须要做好这些活动？ 是呀，这就是我们每一个中国人心中的传统节日---年，可以说家家团圆，举国欢庆。 E、过小年 从腊八到除夕之前，这短短的二十二天中，除了腊八节还要---过小年。哪些同学家过过小年？说说你家过小年是怎么过的？（生说） 自读老北京人是怎么过小年的跟我们有什么不同？ 三、总结学法 同学们，学习了这节课相信每个同学都被老舍爷爷笔下的北京春节吸引了，作家之所以能将北京的春节描写的如此生动，让我们这么爱读，除了他用词精炼简洁，语言风趣外，还有一个秘密。让老舍爷爷自己来告诉你吧！（出示） “我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语和名词，我还保持我的‘俗’与‘白’。”---老舍 语言的俗白也是老舍作品的一大风格。 四、在人们的忙碌、喜悦、期盼中，年已经不知不觉的到来了，这只是个开端，还有更热闹，喜庆的节日留待我们下节课去领略。 资料提供者：孙长德
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