| 《习作：这儿真美》教学设计及教学反思 (部编本三年级上册) |
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教学目标： 1．观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 2．积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3、读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点： 重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点：描写时能有重点地选择小动物，有详有略。 教学时间：一课时 课前准备：PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。 教学思路：本节课基本思路为借助多媒体，特别选取了可动的gif素材图片，使整幅画面动起来，体现这儿的美丽热闹。按照“观察图画，激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。 教学过程： 课前谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。 一、出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。 1、学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 2、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？ 3、师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 4、PPT演示先后次序。 设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、出示PPT2。补充想象，丰富画面。 1、引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物…… 2、少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……） 设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。 三、出示PPT 3，学生练习说话。 1、添加Gif图片格式的小动物。 说话要求：选一种动物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。 课件使用：不处于放映状态，在编辑状态下直接拖放图片。 2、欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡） 3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。 设计意图：动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目，用“有的……有的……还有的……”典型句式予以规范，同时启发学生围绕“热闹”这个中心发挥想象。 4、出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。 五彩斑斓 鲜花 清澈见底 小鱼 五颜六色 蝴蝶 自由自在 小河 5、比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。 设计意图：把句子写具体，是中低年级习作起步的基本要求，通过观察感知、理解想象、积累比较，让孩子体会到写具体的方法。 四、学生自主学习例文。 1、学生自由朗读，想想例文哪里写得好？ 2、小组交流。 3、小组推荐学生，全班交流。 4、教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。 5、模仿例文，同座练说。 五、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 板书设计： 习作3 这儿真美 按顺序 当成人 美丽 热闹 有的……有的……还有的…… 教学反思： 教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。 本节课的难点，即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍翡翠公园、天鹅湖畔等身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。 资料提供者：
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