《不懂就要问》教学设计及课后反思(部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-08-15 手机版


 知识技能:

1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字,会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

  过程方法:练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

  情感态度:体会遇到问题要积极面对,不懂就要问。

  教学重点:1.学会16个生字,认识新偏旁。

  2.正确流利地朗读课文。

  教学难点:学习孙中山刻苦读书,勤学好问的精神。

  教具:生字词卡片。

  课时:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、师:孙中山是我国的国父,是个很有学问的人,今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。

  2、板书课题,读题。

  二、找“生字伙伴”,评“识字大王”

  1、教师范读课文,整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。

  2、合作交流:

  这些生字你认识几个?做“小老师”教同学们读一读,争取把字音读准。

  3、以小组形式向全班展示学习情况,评选“识字大王”。

  4、出示生字词卡片,全班认读。

  三、学习1-2段。

  1.生自由读课文,想:你读懂了什么?

  2.同座互相交流。

  3.指名回答。

  4.指导朗读。示范读、指名读、齐读。

  过渡:孙中山背得这么流利,可课文说的是什么意思,他却一点也不懂,那孙中山会怎么做呢?

  四、学习生字

  1、借助多种识字方法识字。

  方法:用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

  2、写字比赛:教师范写,学习新笔画,引导书空笔顺。学生练习后,自荐写字,并评奖。

  第二课时

  学习过程:

  一.复习导入。

  认读生字卡。

  二.学习3-4自然段。

  过渡:面对不懂的问题,孙中山会怎么去做呢?

  1.自由读3-4自然段,想:你读懂了什么?还有什么不懂的?

  2.同座交流各自学习的情况。

  3.全班讨论读懂的内容。

  重点指导:孙中山为什么会这样想?

  他为什么能做到“不懂就问”?

  4 指导朗读孙中山的话。

  5.拓展训练:遇到不懂的问题,你会怎么办?

  三朗读全文。

  学了这篇课文后,你明白什么道理?

  四.指导书写。

  1.认读生字卡片。

  2.出示四个生字。

  3.生交流如何记忆字形。

  4.重点字师范写。

  5.生描写。

  板书: 4 不懂就要问

  孙中山 勤学好问

课后反思: 

课文借用孙中山小时候上私塾的故事,告诉我们“学问学问,不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问,不怕挨打吗?孙中山说:“为了弄清道理,就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。通过学习鼓励学生在日常生活中能够像他学习不要害怕被责备,不同就要大胆的问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为,是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气很积极性。 
资料提供者:郑崇波

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