杜牧《山行》公开课教学设计及课后反思 (部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-08-16 手机版


【教学目标】

  1、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。

  2、有感情地朗读并背诵课文。

  3、认识10个生字,学会写6个生字。

【教学重点】

  在朗读诗句中进入情境,有感情朗读。

【教学难点】

  在读中理解古诗中字词的意思。

【教学准备】

  生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、讲故事导入

  同学们,喜不喜欢听故事呀?老师今天就来给大家讲一个故事好吗?唐朝啊,有一位大诗人,名叫杜牧,他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢,他坐在车里在山上行走的时候,看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方,在那白云漂浮的地方,隐隐约约还看得见有几处人家呢!山路的两旁是火红火红的枫树林,那枫叶真美极了,它的颜色比二月的鲜花还要红艳,远远望去就像是一团燃烧的烈火,实在是太迷人了,于是他把车子停了下来,细细地欣赏这美丽的景色,并且还高兴地写了一首诗呢!诗的名字就叫《山行》。齐读课题。

二、初步感知古诗

  1、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗?

  2、诗人杜牧只用了28个字,就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了,景美诗更美!你们想读一读吗?跟着老师一行一行来读,注意要读准字音。

三、学习生字、诵读古诗

  1、学习古诗第一行:

   ⑴ 这首诗呀,老师还给它配上了美丽的画面,你们看(出示第一幅图)谁能说说在这幅图上,你都看到了什么?

   ⑵ 我们看,这正是深秋季节,深秋时节的高山会是什么样呢?同学们可以想象一下,山上的树叶有深黄色的,有浅黄色的,还有红色的,真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路,弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀!那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗?

   ⑶ 我们一起来读一读第一行诗。

   ⑷ 学习生字“远”:

    ① 眼前的美景就像是一幅美丽的图画,我们上学期学过一首诗就叫《画》,还记得吗?远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。这个老朋友你还认识吗?

      (出示“远”字字卡。)

    ②“远”字在这里也是指远近的意思,它是什么结构的字呢?我们在书写的时候应该先写什么,后写什么呢?

    ③ 还有哪些生字是“辶”?

    ④ 我们再来读一读带有“远”字的那一行诗。

   ⑸ 学习生字“径”:

    ① 这个字宝宝是我们的新朋友,它读作(jìng),拼读、齐读、开火车读。

    ② 这个“径”字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的,我们叫它(石径),再读。

   ⑹ 学习生字“斜”:

    ① 这条石头小路是什么样的呢?古诗中用了一个字来形容它,是哪个字?(出示字卡“斜”。)指名读、男生读、女生读。

    ② 同学们观察老师手中的这枝铅笔,这是(立),这样就是(斜)。

    ③ 诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。

    ④ 你能给“斜”字组个词么?

    ⑤ 第一行诗的生字我们都认识了,再来读,相信你们都得会更好!

  2、学习古诗第二行:

   ⑴ (大屏幕)在那白云漂浮的地方,隐隐约约还看得见几户人家,这又是诗中的哪一行诗呢?

   ⑵ 齐读第二行。

   ⑶ 同学们想一想:      白云浮动,炊烟袅袅,当落日的余晖洒满整个山林的时候,你说这座山林美不美啊?

   ⑷ 这么漂亮的景色,我们在读的时候,应该怎么读呢?这回我们把前两行连起来读一读。

   ⑸ 读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样,多美的景色啊,真让人陶醉啊!谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听?

  3、学习古诗第三、四行:

   ⑴ 诗人走在石头铺成的小路上,他又看到了什么?      (道路两旁是火红火红的枫叶,很美丽。)

   ⑵ 说得真好,这么美的枫树林,杜牧实在是太喜欢了,他都不想走了,于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色,这就是“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

   ⑶ 学习生字“停”“亭”:

    ① 诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了,于是把车子(停了下来),这个字就是“停车”的“停”。。

    ② 为了更好地学习这个生字,我们先来看看这个字。       (出示“亭”字字卡。)

    ③ 你发现这两个字有什么共同的特点了吗?

    ④ 这个“亭”是哪个“亭”呢?它又是怎么来的呢?(演变):       古人看到了人站在一座亭子里,就照样子画了下来,我们来仔细观察,这像什么“(像亭子尖尖的角,下部分像人站在亭子里。)经过很多很多年的演变,变成了这样,最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的“亭”字了。

    ⑤ 你能给这个“亭”字组词吗?

    ⑥ 下面我们就来写一写这个“亭”字。       (教师范写——学生书写。)

    ⑦ 那你能不能用左边的这个“亭”字来帮忙记住右边的这个“停”字呢?

    ⑧ 说得很清楚,说到“停”字,我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动吧?

   ⑷ 学习生字“车”:

    ① 活动之后,我们就要马上回来抓紧时间学习了,因为时间就像小马车一样,飞快地向前跑,我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是“小马车”的“车”字,(出示“车”字字卡),拼读音节,小组拼读。

    ② “车”字是一个简化字,在我国的古代写法和现在是完全不一样的。

    ③ 大家看,这就是古时候的车,人们照着车的样子画了下来,同学们看像不像?仔细观察,这里像(车把,车辕,车轮。)后来经过很多很多年的演变变成了这样,这就是繁体的“车”,最后简化为我们今天学习的“车”字了。

    ④ 说一说带有“车”字的词语或成语。

    ⑤ 看来大家都非常喜欢车,对车也有很多的了解,下面我们就来写一写这个“车”字。(大屏幕书写“车”。)看老师在黑板上书写,注意观察每一笔的位置。

    ⑥ 谁想读一读带有“车”字的那行诗?

   ⑸ 学习生字“霜”:

① 诗人为什么把车子停下来了呢?他被什么所吸引了呢?

    ② 具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了,因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红,比二月的鲜花还要红。

    ③ 这个字就是“秋霜“的“霜”,(出示“霜”字字卡。)拼读、齐读、小组读。

    ④ 这个字里面还有一个我们要学习的新部首。(雨字头)书空“雨头”。

    ⑤ 请同学们观察,当“雨”字变成“雨字头”的时候发生了什么变化?

    ⑥ 带有“雨字头”的字还有很多,你能说出几个吗?

    ⑦ 谁能来分析一下“霜”字的结构?

    ⑧ 在深秋的早上,细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西,太阳一出来,它就没了,看见过吗?那就是“霜”。

    ⑨ 你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊?(图片欣赏)

    ⑩ 从同学们的表情中和惊叹中,能看出来你们非常喜欢这美丽的枫叶,假如你来到了这片美丽的枫树林,你想做点什么呢?

    ⑾ 如果我来到了这篇美丽的枫树林,我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来:  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

    ⑿ 我们一起来诵读古诗的后两行好不好?

四、巩固生字

  1、认读字卡:

   ⑴ 这些字宝宝我们都认识了,我们开火车来读一读这些生字。

   ⑵ 赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶呢?看,好看吗?枫叶的后面还藏着我们今天学习的字宝宝呢!谁想来摘枫叶、读字卡?

   ⑶ 现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉,你还会读这首诗吗?(齐读)

   ⑷  同学们非常喜欢这片枫树林,假如你来到了这里,心里多美啊!那我们在读的时候就要带着高兴的语气来读,要有感情来读。

  2、游戏巩固:(小白兔过河)

    同学们读得真好,山上美丽的风景不仅吸引了诗人,还吸引了一位特殊的朋友呢,大家看:是谁啊?他正准备上山看风景呢!可是面前的石头挡住了他的去路,我们快来助他吧。

五、课堂小结

  今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景,大自然真是太美了,如果我们留心观察身边的事物,你也会发现它的美!

六、兴趣作业

  今天的作业就是把这首诗背诵给你的家人听,注意要有感情地背诵。

【教学反思】

课堂上,不时引导学生们走上台来,操作学习,以强化记忆。交互式白板建立起了生态学习空间,老师和同学的有效互动,提高了同学们的学习积极性和学习效率。帮助学生在情景中读懂诗句,理解内容,感受大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情。
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