《秋天的雨》精品教案 (部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-08-20 手机版


杜艳君

学习目标:

1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重点难点:

有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。

学情分析: 我们班的学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,在教学中要注重激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧,但阅读理解和感悟能力还不够,应加强对孩子秋天原野的直观感受,教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。 教学准备:多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

课前交流

师:孩子们,我们又见面了,我是

生:杜老师

今天杜老师来到了你们中间,你能不能用宏亮的声音叫我一声

生齐叫:杜老师

师:谁能用宏亮的声音让老师都听到。

师:谁能轻轻地喊上一声

师:谁能甜甜的喊上一声

师:真有味道啊,

师:刚才老师用不同的语气跟你们打招呼,表达出了不同的情感,说话是这样,读书也是这样,这节课我们就用不同的语气读出不同的感受,能不能?

生宏亮地答:能。

师:春天的雨像一位报春的使者,

用温柔的雨滴滋润着大地万物。

夏天的雨像一个调皮的孩子,

总是敲着大鼓、轰隆隆的从天而降。

那秋天的雨呢?秋天的雨像什么?像把钥匙,悄悄地打开了秋天的大门,今天,我们一起来走近秋天,继续走近秋天的雨。齐读课题。孩子们,你们瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦,(播放下雨的图),他给我们带来了一丝丝----清凉,落在我们的脸上轻轻地,轻轻地,像妈妈的手在抚摸我的脸,好---温柔。趁你没留意,它把秋天的大门打开,告诉我们---秋天来了!

让我们一起把这份清凉和温柔带给大家(出示)齐读第一段。

除了这份清凉和温柔,关于这篇课文,你想知道什么?有什么问题?(秋雨带给小朋友什么?秋雨把惊喜带给谁?秋雨到底带来了什么……)(归纳问题。)

真好,让我们来带着我们的好奇与疑惑来学习课文!看秋雨带给我们带来了什么?

指名读课文2—5段,边读边思考,秋天的雨带给了我们什么“

生:1:美丽

生:2:丰收(收获)

生:3:温柔、清凉

随机:给颜料、藏气味、传消息

师:有心的孩子,不难发现。其实作者在每一段的开头就告诉了我们,把每一段的第一句话读出来。

师:这些句子读起来就像一首美丽的小诗。我们一起来读读吧!

师:下面就让我们走进这扇秋之门,看看这盒五彩缤纷的颜料里有哪些颜色?

(学习第二自然段)

默读第二段快速的找一找

1、秋雨的颜料有哪些颜色?

2、它把这些颜色都给了谁?(屏幕出示)

生:秋雨的颜料有黄色、红色、橙红色、金黄色……,他把这些颜色分别给了银杏叶、枫叶、柿子橘子、田野……

师:你真会读书,找的很全面。

师:(哎呀,这么多漂亮的颜色,谁来把你喜欢的颜色读给大家听?说说理由吧)小组讨论、汇报

生1:我喜欢黄色,读“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

师:你为什么喜欢这一句?

生:扇哪扇哪,很生动,感觉到了扇子扇的凉爽。

师:你体会得真好,能用朗读把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗?

生:银杏叶像小扇子,真漂亮,所以我喜欢。

师:你能带着这种感觉读给大家听吗?

师:你很自信

师:孩子们,仰起头,我们看到的是满树扇动的小扇子,喜欢吗?

师:用你的声音告诉大家。齐读

小扇子扇走了夏天的炎热,火红的枫叶,更给大家带来了秋天的清凉,我们一起去感受一下吧!

指名读

它把红色送给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

师:飘哇飘哇,读得好慢呀,为什么呀?

生:因为“飘哇飘哇”,我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。

这些枫叶落到了哪里呢?(落到了„„落到了„„落到了„随机补充

师:你们喜欢这如火似霞的枫叶吗?那带上你的喜爱读读这句话吧。(齐读)

是呀,火红的枫叶在秋风中翩然飘落,让我们一边读一边想像画面呀!把这段话美美地读一读吧!

师:作者把银杏叶比作了小扇子,把枫叶比作了邮票,生动形象的向我们展示了秋天的美。我们写作文时也要向他学习。其实,秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,秋雨还给大家带来了紫色。你们瞧:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。谁也能学着说一说。(出示)瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——

学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,……)

生:它把红色给了苹果,红红的苹果像一个个小灯笼。

生:它把黄色给了香蕉,黄黄的香蕉像一只只小船。

师:这只小船摇啊摇啊,

生:摇来了秋天。)

看来同学们都喜欢香甜的水果,我们一起去果园走一趟吧。大家看这枝头的橘子,这满树的柿子,你挤着我,我挨着你,都想把小脸蛋展示给大家。用书上的一个词就是 “你挤我碰”。我们也来做一做,(学生做动作)一般来说你挤我碰是指谁的?(指人。)可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”,这是怎么回事?(作者把橘子、柿子当成人来写。)你挤我碰说明果子很多。这些果子也在枝头上报告一个好消息。(板书:丰收)丰收了,快把丰收的喜悦告诉农民伯伯吧,他们一定非常----高兴。齐读果园这一句

师:走过了果园,来到了田野,金黄的稻子笑弯了腰,稻浪翻滚,犹如金色的海洋。

师:放眼望去,你看到了什么?听到了什么?(指名说)

师:是啊,玉米笑得合不拢嘴,高粱笑得弯下了腰,这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们——(丰收了,丰收了。)板书

水果、庄稼大丰收,让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。(男女生合作读,课件出示句子:金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!)

秋雨把颜色给了银杏树、给了枫树、给了田野,给了果园,那你

们知道秋雨最偏爱谁吗?菊花仙子。他把最多的颜色给了菊花仙子(出示句子:菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头,争着要人们去摘呢!)

给了菊花仙子哪些颜色?我们来问问菊花仙子?

菊花仙子,菊花仙子,秋雨给你了什么颜色?

原来你们说的这些颜色都藏在(……)里

师:秋雨把更多的颜色给了菊花仙子,她们变得更加美丽了。(出示课件)

女孩子们,你们不正是漂亮娇艳的菊花仙子吗,快把你的美丽展示给大家吧。

孩子们,我们一起来看看秋雨姑娘带来的颜料

色彩这么多,而且这样鲜艳,课文里用上了一个什么词?(五彩缤纷)

像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——(五颜六色、五光十色、绚丽多彩……)

你平时见过“五彩缤纷”的情景吗?(晚上,五一广场的霓虹灯全都亮了,红的、绿的、紫的、蓝的,五彩缤纷,好看极了!我从电视上看到,奥运会开幕式时燃放了好多礼花,也是五彩缤纷的。)

秋天的雨是一位魔术大师,浓浓的秋色在她的调色板上看不完,道不尽,真是让人赏心悦目的缤纷画卷,所以我们不由的赞叹秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

过渡:温柔的秋雨带来了清凉,五彩的秋雨让人赏心悦目。

深吸一口气,闻到了吗?小雨滴里藏着哪些好闻的气味?香香的、甜甜的。这么多喷香的水果,最想做的是什么?

生:吃!

生:摘回家吃!

生:吃一万个!

师:是啊,想吃多少就吃多少!所以现在呀,老师叫你回来上课,你肯定不愿意回来。妈妈叫你回家,你也不走。爸爸拉你,你还是不走。你们的脚哇,早就被那香味——

生:勾住了!

师:来,一起读读这句话。

闻着这香甜的味道,你的心情怎么样?(板书:欢乐)自己练习谁能把这香甜的气味,快乐的心情带给大家吗?(指名读)

读“梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢!”

师:我听出来香了,我也觉得甜,但还不是(投入地范读)“香香的,甜甜的”。来,谁能让我们闻闻更诱人的香味。

丰收的果实太诱人了,它不仅勾住了我们的脚步,还勾住了我们的眼睛、鼻子,更勾住了我们的心。所以我们快乐的喊着:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

几场秋雨过后,秋雨姐姐又忙着吹起了金色的小喇叭,小喇叭里传来了消息,我们一起大声的喊出来:冬天快要来了!

采访:那我这个秋雨姑娘可要采访采访你们这些小动物们。

师:小喜鹊你好,冬天快来了,你准备怎样过冬?

“小喜鹊,你忙吧,愿你搭一个结结实实,暖暖和和的窝,度过寒冷的冬天,我们明年再见。”

小青蛙、小松鼠

师:杨树柳树妈妈,你们好,冬天快来了,快准备过冬吧。

“别担心,冬天树叶会给我们带来一床厚厚的棉被的,可暖和了。”

秋雨给小动物们带来了忙碌,也带来喜悦,所以他们在雨中欢唱着:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

总结: 秋天有绚烂的色彩,有好闻的气味,动物悄悄忙碌着,植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的,难怪课文第一自然段说——(引读,出示句子:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。)

2、通过这扇门,你看到了一个怎样的秋天呢?(五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……)

我们在秋雨中徜徉,看着秋色、闻着秋味、听着秋音,斑斓的秋色,醉人的秋味,独特的秋声,一点一滴的萦绕在我们的心头。

秋天的雨蕴藏着一个个梦,在秋雨的引导你想怎样更好地感受秋天。(课件出示作业)

爱读书的你 收集摘录描写秋天的词句。

爱观察的你 随爸爸妈妈去野外看看秋天的景色

爱绘画的你 画一画秋天的景色。

爱习作的你 写写你眼中的秋雨秋色。

给颜色 丰收

秋天的雨 藏气味 欢乐

传信息

(把课题用“钥匙”的简笔画圈起来,其它词语用“大门”的简笔画圈起来)
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