《不会叫的狗》教学简案 教学设计(部编本三年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-08-20 手机版 | ||||
教学目标 1.初步掌握阅读童话的基本方法。 2把握角色特点,揣摩其心理,落实到文中语句,提高阅读水平。 3体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵,理解多元主题,培养学生健康的人格。 教学重点 1.在阅读品味中,激发学生的阅读体验。 2.培养学生想象力,提高语言表达能力和鉴赏水平。 教学难点 体会、挖掘课文幽默的语言中所蕴藏的关于社会和人生的思考。 第二课时 教学方法 启发式,讨论式 教学手段 电子白板 教学过程 一、导入新课 (多媒体展示)同学们,你们还记得屏幕上的形象吗? 这节课,让我们再一次走进意大利作家贾尼•罗大里的这篇童话——《不会叫的狗》,让我们用心体味其中的内涵。 二、课文回顾 1.请学生用最简洁的语言复述童话内容。 2请学生说出.课文中的主要角色 三课文研读 1.你觉得这是一只怎样的小狗呢?你是从哪里发现的?原文语句回答不幸、可怜——它不会叫,虽然成功地学会了两种叫声,却依然不能像其他同伴一样有正常的生活; 勤奋刻苦——它一遍又一遍地练习,不辞辛苦; 有尊严、有追求、不甘人后——当发现自己不会叫之后,积极努力地追求自己的理想,虽遇到困难却从未放弃。 2仔细揣摩其他角色心理 ,把握性格特征,用原文语句将相应的态度读出来。 小公鸡——关心小狗,诚心诚意地教; 狐狸——嘲笑、看不起; 杜鹃——怜悯、关心; 猎人——厌恶、猜忌。 3.课文为小狗设计了三种结局,你觉得哪一种最好?为什么? 4发挥你的想象力,为小狗设计第四种结局,力求更有趣,更有创意,更巧妙。 五、迁移拓展 推荐作者其他作品,《洋葱头历险记》,《吹牛男爵历险记》 六课堂小结 童话结局可以是多元的,但是人生的选择往往只有一次,请你慎重对待,希望同学们摆正自己的位置,正确认识自我 七作业 把你设想的第四种结局诉诸笔端,形成文字 ,不少于二百字 资料提供者:
|
||||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |