| 《听听，秋的声音》教学设计 (部编本三年级上册) |
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【教学重难点】 1、通过多种形式的朗读，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并喜欢上秋天，背诵喜欢的部分。 2、能仿照诗歌的形式，续写诗文。 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【整体评价设计】 1．通过多种形式的朗读，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并喜欢上秋天。完成学力目标1，教师要及时进行表现性评价。 2．能展开合理的想象，仿照诗歌的形式，续写诗文，完成学力目标2，教师要及时做出纸笔式评价。 【教 学 过 程】 一、享受音乐，发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？ 2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？ 学生交流想象，教师引导学生表达清楚。 这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。 请学生读课题，要求读得美一点。 二、欣赏朗读，感受诗情 1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。 2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。 3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐） 4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。 5、展示朗读，展开想象。（配乐） 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。 如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作） 第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？ 第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？ 第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 6、全班齐读。（配乐） 三、续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》） 2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。 出示：听听， 秋的声音 3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。 4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，教师引导学生评议。 四、小结 是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。 通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。完成学力目标1，同时教师要运用激励性评价，更好激发学生学习的兴趣。 熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，续写诗文，完成学力目标2。 资料提供者：
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