《望洞庭》优秀教案(部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-09-01 手机版


 教学目标

1、学会本课的生字、词,并借助字典和注释理解诗句得意思。

2、有感情的朗读并背诵这首诗

3、学生通过自己查阅课外资料、字典,朗读体会、小组合作来学习古诗

4、想象这首诗所描绘的什么情景,体会诗人的思想感情

教材分析 重点

1、会写本课的生字词

2、有感情的朗读并背诵这首诗

难点 想象这首诗所描绘的什么情景,体会诗人的思想感情

教具 多媒体课件

教学课时 1课时

一、引入课题

同学们你们知道多少关于“水”的诗句,可以说出来跟大家分享。(“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水)

祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句,今天我们随唐代大诗人刘禹锡去感受一处山水,板书《望洞庭》指导书写“庭”

洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。

二、精读会意 

1、自读全诗,明要求。  

读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。    

2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó    

3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。  

三、分步解读,感悟诗情  

第一、“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”   

生:我理解了“湖光秋月两相和”。(多媒体出示)    相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。    秋月:可以看出时间是秋天的晚上。  

师:你理解得真不错。  

生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。  

生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常

和谐。   

生:我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示)    潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。    镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。  

师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?  

生:朦朦胧胧、模模糊糊。    

生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。    

师:诗中把什么比作什么?  

生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。  

师:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)    湖光/ 秋月/ 两相和,    潭面/ 无风/ 镜未磨。  

第二、“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)   

生:遥望:远望。  

师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。  

生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。  

师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?  

生:我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。   

师:请你与画中的景象比一比,象吗?  

生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。    

师:这句诗中,把什么比作了什么?    

生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。    

请生读好这两句诗。    遥望/ 洞庭/ 山水色,  白银/ 盘里/ 一青螺。  

师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。  

师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗?用上一两个形容词来说一说。    

生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。

师:请你们用自己的话来解说这首诗。  

生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那柔和的月色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中,那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶醉了。  

生:……  

四、想意境,悟诗情

这首诗主要描写了什么,表达了什么思想感情。 

布置作业

1、背诵并默写这首诗

2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。

3、完成相关的同步练习

板书设计 看到    联想     比喻

湖面    镜未磨     把湖面比作铜镜

银盘       把湖面比作银盘     热爱  

君山    青螺       把君山比作青螺

教学后记 古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中,学生有针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”,又把握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上,注重对生命的感悟,展示自己对古诗的个性解读,“白银盘里一青螺”一句低调处理,更显示了学生能触类旁通地创造性思维。 
资料提供者:郑崇波

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