《海滨小城》第二课时优秀教学设计(部编本三年级上册) |
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教学要求: 学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。 教学重点: 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。 教学难点:理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。 教具:实物投影,多媒体。 教学过程: 一、复习导入: 1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。 2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。 3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩) 4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合) 5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。 二、学习第二部分:小城。 1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象? 2、学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁) 找出留给你印象的句子,读一读。 那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢? 3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像,师范读。 指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句) 自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么? 实物投影出示句子: “凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。” ①热闹:写出花多,花艳,争相开放。含拟人手法。 笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。 一片片红云:花多,花红,很美。 板书:花美 你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。 ②这是一个比喻句,把什么比作什么? ③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。 ④再看录像,加深印象。 ⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。 ⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香) ⑦齐读第四段。 4、总结学法。 小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。 下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。 投影出示思考题: ⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。 ⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“ ”划出,并圈出哪些词用得好,为什么? ⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方? 5、学后交流,检查自学。 刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。 投影出示句子: (1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。” 一棵棵:树多。 绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密) 指导朗读。 出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿) 是啊,这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的? 理解“每逢”,并指导造句。 (2)“人们把街道……都没有。” 理解“甚至”,造句。 板书:清洁 小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的,松松的,会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。 6、齐读第五、六段。 7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。) 三、总结全文。 1、小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民) 他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。 2、由此可见,小城的人们都十分热爱自己的家乡,那么你热爱你的家乡吗?好,教师布置一个作业,请大家用一段时间留心观察,以“我的家乡在江南,是一座历史悠久的文化古城”为开头,写一段话,介绍你的家乡苏州,写时要抓住事物的特点。 四、板书设计: 大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点 海滨 美丽 沙滩(动静结合) 海滨小城 整洁 庭院(树多、叶美、花美) 小城 公园(榕树大、树叶密) 街道(干净、用细沙铺成) 资料提供者:郑崇波
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