雪地里的小画家(网友来稿) |
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课题:《雪地里的小画家》第一课时 设计人:四川省广汉市三水小学 郑小君 赖兴海 目标设计: 1、认识十一个字,认识两个偏旁。“虫、目”。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容,知道文中四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 教学重难点:目标1、2、3。 教具准备:生字卡片 课件 自制图片。 教学流程: 一、创设情景,引入新课。 1、故事引入(在一座森林里,住着一群小运动,一天早晨,这群小动物又约好出去玩,小狗最性急,它首先跑出屋子,啊!屋外的景色把小狗惊呆了,“汪、汪、汪……”听到叫声,伙伴都跑出来看,哇,下雪啦、下雪啦!孩子们你们想知道这群小动物会在雪地干什么吗?)今天我们学习 17课“雪地里的小画家”。(出示课题,齐读课题) 2、设置悬念:读了课题,你想知道什么?(○1雪地里的小画家指谁?○2它们用什么画画?○3它们画了什么?) 二、初读课文,认读生字。 1、学生看拼音试读课文,用铅笔圈出本课生字,记住字音。 2、(出示生字卡片)认读生字娃娃。 3、(出示课件)学生对照课件检查生字是否圈正确。 4、复习识字方法,前后课同学交流怎样识记本课生字。 5、出示课件,全班交流识记生字方法。齐读生字。 6、游戏“摘花”。(将自己喜欢的生字认识。) 三、图文结合、讲读课文。 1、(出示课件,课文第一句)师问:孩子们,下雪了,看到这样美的雪景,你的心情怎样?(生答:高兴)用高兴的语气齐读第一句。 2、(出示课件第二句)雪地里小画家指的谁?(生答,教师同时在黑板上贴出四种动物的图片) 3、指点理解“一群”的意思。(出示课件)一只鸭能称一群鸭吗?两只呢?(生答)。小结:三个以上才能称为“一群” 4、观察课件,学生交流“这些小画家分别画了什么?(生答)教师相机板书简笔画。大家齐读第三句。 5、(出示课件第四句)齐读第四句,师问:为什么说“不用颜料步用笔,几步就成一幅画。”1它们是怎样画画的?(观察课件)2指名说。(例:我看见小鸡在雪地走过,留下的脚印像竹叶。)练习说话:( )在雪地走过,留下的脚印像( )。引读第四句:哦,原来它们是这样画画的,难怪课文说“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。” 6、齐读第一至四句。师问:“青蛙为什么没参加?”(生答) 教师介绍“冬眠”:狗熊、青蛙、蛇等动物在冬天为了保持自己的体温,不吃不喝这种现象叫——冬眠。 四、回归整体,熟读成诵。 1、齐读课文。 2、指导背诵(出示课件) 下雪啦、( )! 小鸡画( ),小狗画( ), 小鸭画( ),小马画( )。 不用颜料不用笔, ( ) 青蛙为什么没参加 ? 他在( )。 五、扩展学用,还有哪些动物会来到雪地上画画? 可能还有谁在冬眠? 六、总结 孩子们,今天我们知道了小鸡、小狗、小鸭和小马这四位小画家用自己的脚丫在雪地里画出美丽的画。他们真是了不起的小画家。老师相信,小朋友们你们也是了不起的画家,请你们回去后可以光着脚丫到沙地上去踩一踩,看看你们的脚丫能画出什么画。 资料提供者:刘飞
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