部编本小学语文三年级上册第五单元《习作:我眼中的缤纷世界》优质课教案

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-09-28 手机版


习作《我们眼中的缤纷世界》

【教学目标】

1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来,语言流畅,内容具体。

2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受;愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。

【教学重点】

把自己最感兴趣的按一定顺序写具体,写出观察中的新发现。

【教学难点】观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话激趣,导入主题。

1.(课件出示)我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入:这段时间我们观察了身边的不少事物,你一定有了新的发现。这一次习作,就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。

(课件出示)一种事物、一个人物或一处场景

二、仔细审题,明习作要求

1.(课件出示)出示题目,审题:默读文题,你知道了什么要求?

2.这次习作写什么?(一种事物、一个人物或一处场景)写作范围是怎样的?(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的?(一种、一个或一处)

三、选择交流,了解要求。

1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言,教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

四、怎样写好一个人。

1.“印象最深刻的一个人”,你想写谁,他是怎样的一个人?(学生边说,老师边写词,比如:活泼,助人为乐,拾金不昧等)

2.如何将人物写具体、鲜明呢?我们一起来看一下,别人眼中的人:(出示片段描写)

(1)(课件出示)

她,身穿一件朱红色的春秋衫。身材苗条,扎着两条羊角小辫。长圆形的脸蛋儿,两道细长的柳眉,一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。她爱笑,一笑起来,腮边就露出一对甜甜的酒窝,那清脆、婉转的笑声,就像是美妙的歌声。她高兴时,两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时,两条羊角小辫也似乎在欢笑。她感到羞愧时,那两条羊角小辫就耷拉下来了。

①学生自由默读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。

③交流探究,了解写法:一看就不是一个漂亮、乐观、活泼、开朗的人,作者是通过什么表现出来的?(抓住人物的外貌描写。)(板书:外貌描写)

(2)(课件出示)“他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”的一声反弹下来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭”地跳起来,双手抓住飞来的球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐……”

①请班上朗读最优秀的男生读给大家听。

②交流探究,了解写法:多么娴熟的篮球动作,多么高超的扣篮技巧,栩栩如生。片段中抓住什么来表现的呢?(准确的用词,抓住人物的动作进行细致的描写,写的活灵活现。)(板书:动作描写)

③学生一起朗读下,再次感受作文细腻的文笔带给我们生动的人物形象。

(3)(课件出示)我小时候在家里听得最多的一句话你们想知道是什么吗?上小学时,爸爸对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”;到了初中,爸爸还是对我说:“好好学习,家里什么活也不用你干!”;上了中师,每次回家,爸爸依然对我说;“好好学习,家里什么活也不用你干!”,上班以后,爸爸仍然对我说:“好好工作,家里什么活也不用你干!”

①一起读读,这是作者在回忆父亲对我说的话,这一段突出人物形象采用了什么方法?(抓住人物的语言来品味父亲的爱)

(板书:语言描写)

②自由朗读,读出父爱。

(4)(课件出示)我站在舞台上,听着台下响亮的掌声、欢快的笑声,心里美滋滋的,别提有多快慰了。我演的是“小丑”,可我的心灵是美的。我给了大家欢乐,大家给了我幸福。我想:我是幸运的。内心的喜悦一下子涌遍了全身,真的心花怒放了。

①教师范读这段话。

②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。

③交流探究,了解写法:“我”的快慰、自豪、幸福、喜悦连读者都被感染了。作者是通过什么表现出来的?(抓住人物的心理描写。)

(板书:心理描写)

五、怎样写好一种事物。

1.语言简洁、准确、通俗(板书:语言简洁、准确、通俗)

(课件出示)

我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。(用简洁的语言介绍了草地的特点。)

2.抓住特征(板书:抓住特征)

(课件出示)

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。)

3.理清顺序(板书:理清顺序)

(课件出示)

(1)空间顺序:走进校门,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风,旁边是一个花红柳绿的喷水池,柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了,操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了,那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

(课件出示)

(2)时间顺序:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……

六、怎样写好一处场景。

1.阅读例文

(课件出示)

新年快到了,大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市,一走进集市我便眼花缭乱,到处张灯结彩,一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语,许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多:有各种各样鞋子,有时髦的衣服,有潮流的裤子,还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往,人群川流不息,人们正忙着选购自己满意的商品。

2.各小组交流总结写作方法,全班交流,师生共同总结提示:

(课件出示)

第一:交代场景发生的时间、地点。

第二:描述场景要抓住场景氛围和特点。

第三:对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

第四:描述场景要注意点面结合、详略得当。

第五:在描述中要表达出自己内心的感触。

(板书:场景发生的时间地点氛围特点

人物神态、言行)

七、学生动笔写作,教师巡视指导。

1.学生自由写作。

2.教师巡视指导。

八、展示习作。

1.小组同学互相读听自己的习作,相互交流,提出修改意见。

2.小组评选出优秀习作,小作者读写作,老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)

【板书设计】

习作《我们眼中的缤纷世界》

描写人:外貌 动作 语言 心理

描写事:语言简洁、准确、通俗

抓住特征 理清顺序

描写场景:场景发生的时间 地点 氛围 特点

人物神态、言行
资料提供者:郑崇波

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