《去年的树》精品教案(部编本三年级上册) |
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8.去年的树 课题 去年的树 课型 新授课 设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品,是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言,历尽千辛万苦寻找她的树朋友,最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火,唱起去年的歌的故事,歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。 在教学过程中,学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话,领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”的道理。 学前准备 1.教学课件。(教师) 2.有关守信或珍惜友情的故事。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写新词。 2.自读课文,读懂课文内容。 学习重点 1.认识生字,正确读写词语。 2.了解课文内容。 学前准备 1.生字卡片。(师生) 2.多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入,自主识字(用时:10分钟)1.同学们,你们喜欢童话故事吗?在童话故事中,你结识了哪些好朋友?今天我们再来认识两位好朋友,看看他们是谁?(画大树和小鸟) 2.(课件出示)在大森林里,有一棵大树,他和一只鸟儿是朋友,每天鸟儿都来为大树唱歌,大树呢,则会专注地倾听,现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。 3.学生自读课文,认读生字。 1.介绍自己结识的童话朋友。 2.自读课文,认准生字,词语。 3.用加一加的办法识字: 父+斤=斧 此+木=柴 火+某=煤 目+争=睁 火+然=燃 石+欠=砍 1.辨字组词。 伐( ) 斧( ) 代( ) 爷( ) 剩( ) 砍( ) 乘( ) 次( ) 2.照样子写词语。 唱歌——歌唱 _______________________ _______________________ _______________________ 二、初读课文,整体感知(用时:5分钟)1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,看看会有哪些收获。 2.这篇课文在语言上有一个很大的特点,你们发现了吗? 1.课文是采用对话的形式展开故事情节。 2.课文一共有四组对话。 (大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩)3.在文中找出每组对话,和同桌读一读。 三、研读课文,训练朗读 (用时:20分钟)1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形?读第1~4自然段,你感受到什么? 2.分角色朗读,体会鸟儿和树的浓厚情谊。 3.在期待中,冬天很快就过去了,鸟儿和树的愿望能实现吗? 1.“天天……”一句,重点体会:天天唱、天天听。 2.从他们的对话中,体现了鸟儿和树的伤心,难舍难分的心情。 3.想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。 4.想象补充。 天气晴朗的日子,鸟来给大树唱歌;__________________,鸟来给大树唱歌;___________ __________,鸟来给大树唱歌。 5.看着满天的大雪,鸟儿想:_______________________ ________,大树想:__________ ___________。 四、课堂小结(用时:5分钟)1.把你喜欢的好词或句子画下来。 2.熟记本节课的生字词。 1.把画下来的词句记在自己的摘抄本上。 2.在小组内交流自己摘抄的内容。 第二课时 学习目标 1.分角色朗读对话。 2.体会童话故事揭示的道理。 学习重点 体会童话故事揭示的道理。 学前准备 教学课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习提示,导入新课 (用时:5分钟)1.默读课文,想想上节课的内容。 2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。 读一读体现鸟儿和树情谊深的句子。 二、体会对话,升华情感(用时:20分钟)1.默读第7~14自然段,概括鸟儿的寻找过程。 2.分角色朗读对话,体会鸟儿的心情。 1.鸟儿的几次问话表达的感情: (1)“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”(担心) (2)“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”(焦急) (3)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”(伤心) 2.学生自找伙伴,分角色朗读课文。 6.鸟儿分别向谁询问?又是什么不同的心情呢? ___________________________ ___________________________ 三、引导想象,补充对话(用时:7分钟)1.(课件出示)村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,请读课文最后三个自然段。 2.鸟儿为什么“睁大眼睛”?“盯”有什么含义?为什么用两个“看”?结合上文仔细体会。 1.“睁大眼睛”“盯”“看”等词说明了鸟儿努力在闪耀的灯火中寻找朋友的影子,表现了鸟儿无比的深情和留恋。 2.“又”写出了鸟儿非常珍惜她和树之间的友情,想和她已经不在了的朋友多呆一会儿。 7.从鸟儿的神态和动作中,想象一下鸟儿会对树朋友说什么? __________________________ __________________________ 四、理清脉络,总结全文(用时:8分钟) 1.学生再读课文,按事情发展的先后顺序,先分段,再概括每部分内容。 2.学完了课文,你有什么感想?说一说。 全文分三段: 第一段(1~4)写鸟儿和树是好朋友,鸟儿要飞到南方去,他们有一个约定。 第二段(5~14)写鸟儿从南方飞回来,寻找朋友树的过程。 第三段(14~17)写鸟儿实现了自己的诺言,带着对树的深情和留恋飞走了。 8.谈感想。 我想对说:_____________ ___________________________ 资料提供者:郑崇波
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