《去年的树》精品教案(部编本三年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-05 手机版


 8.去年的树

课题 去年的树 课型 新授课

设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品,是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言,历尽千辛万苦寻找她的树朋友,最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火,唱起去年的歌的故事,歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。

在教学过程中,学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美,从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话,领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”的道理。

学前准备 1.教学课件。(教师)

2.有关守信或珍惜友情的故事。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写新词。

2.自读课文,读懂课文内容。

学习重点 1.认识生字,正确读写词语。

2.了解课文内容。

学前准备 1.生字卡片。(师生)

2.多媒体课件。(教师)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、谈话导入,自主识字(用时:10分钟)1.同学们,你们喜欢童话故事吗?在童话故事中,你结识了哪些好朋友?今天我们再来认识两位好朋友,看看他们是谁?(画大树和小鸟)

2.(课件出示)在大森林里,有一棵大树,他和一只鸟儿是朋友,每天鸟儿都来为大树唱歌,大树呢,则会专注地倾听,现在我们围绕这对好朋友来听一段美丽的故事。

3.学生自读课文,认读生字。 1.介绍自己结识的童话朋友。

2.自读课文,认准生字,词语。

3.用加一加的办法识字:

父+斤=斧  此+木=柴

火+某=煤  目+争=睁

火+然=燃  石+欠=砍 1.辨字组词。

伐(     )  斧(     )

代(     )  爷(     )

剩(     )  砍(     )

乘(     )  次(     )

2.照样子写词语。

唱歌——歌唱

_______________________

_______________________

_______________________

二、初读课文,整体感知(用时:5分钟)1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,看看会有哪些收获。

2.这篇课文在语言上有一个很大的特点,你们发现了吗? 1.课文是采用对话的形式展开故事情节。

2.课文一共有四组对话。

(大树和鸟儿、鸟儿和树根、鸟儿和门、鸟儿和小女孩)3.在文中找出每组对话,和同桌读一读。

三、研读课文,训练朗读

(用时:20分钟)1.去年的树和鸟儿在一起是怎样的情形?读第1~4自然段,你感受到什么?

2.分角色朗读,体会鸟儿和树的浓厚情谊。

3.在期待中,冬天很快就过去了,鸟儿和树的愿望能实现吗? 1.“天天……”一句,重点体会:天天唱、天天听。

2.从他们的对话中,体现了鸟儿和树的伤心,难舍难分的心情。

3.想象鸟儿和大树期盼相逢时的内心想法。 4.想象补充。

天气晴朗的日子,鸟来给大树唱歌;__________________,鸟来给大树唱歌;___________

__________,鸟来给大树唱歌。

5.看着满天的大雪,鸟儿想:_______________________

________,大树想:__________

___________。

四、课堂小结(用时:5分钟)1.把你喜欢的好词或句子画下来。

2.熟记本节课的生字词。 1.把画下来的词句记在自己的摘抄本上。

2.在小组内交流自己摘抄的内容。

第二课时

学习目标 1.分角色朗读对话。

2.体会童话故事揭示的道理。

学习重点 体会童话故事揭示的道理。

学前准备 教学课件。(教师)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习提示,导入新课

(用时:5分钟)1.默读课文,想想上节课的内容。

2.从哪些句子可以看出鸟儿和树的情谊深。 读一读体现鸟儿和树情谊深的句子。

二、体会对话,升华情感(用时:20分钟)1.默读第7~14自然段,概括鸟儿的寻找过程。

2.分角色朗读对话,体会鸟儿的心情。 1.鸟儿的几次问话表达的感情:

(1)“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”(担心)

(2)“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”(焦急)

(3)“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”(伤心)

2.学生自找伙伴,分角色朗读课文。

6.鸟儿分别向谁询问?又是什么不同的心情呢?

___________________________

___________________________

三、引导想象,补充对话(用时:7分钟)1.(课件出示)村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,请读课文最后三个自然段。

2.鸟儿为什么“睁大眼睛”?“盯”有什么含义?为什么用两个“看”?结合上文仔细体会。 1.“睁大眼睛”“盯”“看”等词说明了鸟儿努力在闪耀的灯火中寻找朋友的影子,表现了鸟儿无比的深情和留恋。

2.“又”写出了鸟儿非常珍惜她和树之间的友情,想和她已经不在了的朋友多呆一会儿。

7.从鸟儿的神态和动作中,想象一下鸟儿会对树朋友说什么?

__________________________

__________________________

四、理清脉络,总结全文(用时:8分钟)

1.学生再读课文,按事情发展的先后顺序,先分段,再概括每部分内容。

2.学完了课文,你有什么感想?说一说。 全文分三段:

第一段(1~4)写鸟儿和树是好朋友,鸟儿要飞到南方去,他们有一个约定。

第二段(5~14)写鸟儿从南方飞回来,寻找朋友树的过程。

第三段(14~17)写鸟儿实现了自己的诺言,带着对树的深情和留恋飞走了。 8.谈感想。

我想对说:_____________

___________________________ 
资料提供者:郑崇波

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心




下载该资料的word文档
(内含配套教学用图)



点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955