可爱的草塘(网友来稿) |
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李志蕾荐 教材说明 这篇课文围绕草塘的“可爱”,描写了草塘美丽的景色的丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。课文是按作者思想感情的变化形成思路的:课文先交代了作者刚到北大荒时因为不了解草塘感觉呆腻了;接着写了作者看到了草塘的美丽景色,又听小丽介绍草塘春、冬两季丰富的物产,对草塘产生了喜爱之情;最后描写了作者在水泡里逮鱼和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地爱上了草塘。本文在表达方面有两个特点:一是采用直接描写与抒情相结合的方法;二是采用人物对话与讲述相结合的方法。 选编这篇课文的意图,一是让学生了解北大荒的自然风光,知道那里水草肥、物产丰富,在增加对祖国山河了解的同时,培养热爱大自然的思想热情;二是配合本组训练项目,继续提高学生的阅读速度,体会作者借物、借景抒情的写作方法;三是学习并感受作品的语言美。 教学目的 1、第一课时让学生了解北大荒草塘优美的景色,第二课时重点讲述北大荒丰富的物产,激发学生热爱家乡,热爱自然的感情。 2、在品词句中体会作者思想感情变化。(呆腻——赞美——珍爱) 3、有感情地朗读课文。 教学重、难点 “一切景语皆情语也。”引导学生在品词析句的过程中,体会作者思想感情的变化。 教学过程 第二课时 一、情境感知,理清思路。 1、通过上节课的学习,谁来说说草塘的可爱表现在什么地方?(略) 2、作者刚到草塘时,也感受到草塘的可爱了吗?为什么? 3、(播放课件:草塘美景)看到草塘美景时,作者的情感发生了怎样的变化?为什么? 二、反 复诵读,体会情感。 (一)学习课文7-13自然段 过渡:课文课文写了草塘的景美,还写了什么? (出示课件:“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。”) 1、这句话讲了几件趣事?趣在什么地方? 2、学生自主合作学习,理解“打”“舀”“飞”。 3、讲述三件趣事。 4、听了小丽的介绍,作者会有什么感受?为什么? 5、分角色朗读。 (二)学习课文14自然段。 过渡:俗话说:“耳听为虚,眼见为实”,作者就亲身体验了水泡子里捉鱼的乐趣。 1、指名朗读14自然段。 2、从课文描写中,你体会到什么?从哪些词、句体会到的? 3、理解“挤挤挨挨”、“不禁”“惊叫”、“连忙”、“脱”、“跳”、“逮”等词语。 (出示:挤挤挨挨) 4、指导有感情朗读作者捉鱼的句子,体会作者的情感变化。 5、小结。 (三)学习课文18自然段。 1、朗读重点句。 2、同桌讨论,从描写小河美景的句子中,你体会到什么? 3、指导感情朗读。 4、体会作者的思路感情变化。 5、学习最后一自然段,再次体会作者情感的变化:珍爱。 三总结全文 1、从刚开始的“腻”到最后的“爱”,作者的情感为什么会有这样的变化? 2、教师总结。 资料提供者:
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