《雨点儿》优秀教学设计 (部编本一年级上册) |
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教学目标: 1、认识11个生字,会写3个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重难点: 1、识字、写字、朗读。 2、通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。 课时安排:2课时 第一课时 一、谈话导入。 请同学们闭上眼睛,听,这是什么声音?(雨点儿滴答的声音)。云妈妈有许多孩子,它们特别爱说话。你们想不想听懂雨点儿在说什么呢? 今天我们就要来学习一篇有关雨点儿之间的悄悄话,板书——雨点儿。雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。 二、 初读课文、学习生字。 1、小朋友真热情,瞧,你们把“雨点儿”叫出来了。课题学习“点”字,怎样记住它呢? 过渡:你们想不想快点知道雨点在说什么呢?那么就让我们打开课文来看一看吧。 这篇课文多有趣呀,大家来读一读吧,要求:把字音读准,课文读通,不认识的字圈一圈,借助拼音读熟练。 2、谁愿意给大家讲一讲这个故事?指名分段朗读。 3、随文识字: A、学习“数不清” (1)来了那么多雨点儿朋友,谁来数数,数得清吗? (2)指名几位学生数,其他学生跟着数,随机出示“数不清“,并问:为什么数不清? (3)指导读准“数”、“清”的音。 (4)“数不清”这个词藏到句子里了,小朋友会读吗?指导朗读第一句话。 .出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。 (5)除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清?你 能用“数不清”说句话吗?(练习用“数不清”说句子) B、学习“云彩”“飘落” (1)雨点儿是从哪里来的?学习词语“云彩”。 (2)打开课件,指导学生观察下雨时云彩的颜色,并告诉学生这种黑色的云叫乌云,乌云来了,天要下雨了。 (3)提问引读第一句话,强调“云彩”读重音。 (4)“飘落”是什么意思?看看“飘”字的右边是什么字?(教师板画雨点飘落)(理解雨点轻小的特点) (5)指导朗读。 (6)还有什么东西也是飘落的?(羽毛、树叶、纸屑……教师可作适当的演示) (7)用“ 从 飘落下来”说话。 C、问——用疑问的语气练习——问老师一个问题。 再读读文中的问句。(修改:读问字,回到文章中的问句,突出“?”。试一试怎样读出“?”。) D、回答——想一想这两个字有什么共同之处。联系“问”字,说说为什么都有“口”字。 三.理解课文 1、现在同学们知道了雨点儿间的悄悄话了吗?请你找到雨点儿间的话,读一读。同桌之间互相扮演读。 A、谁来给大家读一读。 B、哪位同学扮演的小雨点儿愿意告诉大家,你为什么要去有花有草的地方? C、有花的地方变的真的像同学们说的那样,瞧(课件演示)。生再读——“花更红了,草更绿了。” D、大雨点儿说说你们为什么要去没有花没有草的地方。 E、我们看看大雨点儿带来了什么。生再读“红的花,绿的草” 2、想象:如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?(小组讨论,指名说话) 3、.因为有了雨点儿的滋润,满眼是红艳艳的花,绿油油的草,水珠在花瓣、叶片上滚动,蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花,田野里冒出了各色的野花,嫩绿的小芽花更红了,草更绿了,没有花没有草的地方也长出了红的花、绿的草,世界变的多美丽呀。让我们放开声音美美的读一读吧。 4、在生活中,你还知道雨点儿有哪些作用? 如果你是雨点儿,你要去什么地方?为什么? 四.指导书写 1、现在让我们动动小手,来写一写“地方”的“方”字。 2、请你根据老师的指导用手边书空边说笔顺。 4、师范写,指导难点笔画占格。“横折钩”是难点笔画。 5、生描红,练习书写。评价:用大拇指在写的好的同学那里按一下。 五.总结 1.同学们,雨点儿是多么可爱呀,我们一起再读一读课文吧! 2.你知道这么可爱的雨点是从哪里来的吗?回家后查阅一下资料,或者问一问爸爸妈妈吧。 第二课时 一、谈话激趣、揭示课题。 上节课,我们交了位新朋友——雨点儿,我们快快邀请她吧。(板书课题:12雨点儿)读课题,指导读准轻声、儿化。 二、学习二、三、四小节。 1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流:你听到了些什么呀? a、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的? 原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。 朗读训练: ① 我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作) ② 小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里 ③ 刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。 现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。 三、学习第6自然段 那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。 [出示]不久,有化有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。 A、自由地读一读。说说你读懂了什么。 1、有花有草的地方 小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了? 有花有草的地方在哪里呢? 小雨点来到有花有草的地方,你看到了什么? 是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。(朗读指导) 2、没有花没有草的地方 大雨点儿到哪里去了? 哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢? 大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,你们看到了什么?指名说。 B、选择喜欢的句子,读一读。 C、指名读,体会更、不久、等词的意思。 D、让学生看着画面内容,感情朗读第五小节。 四、拓展想象。 1、讨论:如果没有雨点儿,那大自然将会怎样? 2、如果你是雨点儿,你想到哪儿去? 3、你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?” 资料提供者:
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