《雪地里的小画家》优质课教学设计(部编本一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-10 手机版


岔河中心小学:任继伟

教学目标:

(一)知识与技能:

1、认识文中11个生字,会写3个字,认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 

3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。  

4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

(二)过程与方法:学生在反复的朗读中了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状。

(三)情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。  

教学重点:识记生字,书写生字,朗读课文,背诵课文,了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪(蹄)的不同形状。

教学难点:理解青蛙冬眠的特点。

教学过程:

(一)设置情境,揭示课题

(播放下雪的课件)师:雪下得真大呀!瞧,大森林里到处都白茫茫的,多像给大森林穿了一件厚厚的棉袄啊!你们喜欢雪天吗?

生:喜欢。

师:你想到雪地里做些什么?

生1:我想在雪地里打几个滚。

生2:我想在雪地里堆一个大大的雪人。

……

师:我想大家一定会在雪地里玩得很开心。现在老师要给大家介绍几位画家朋友,想不想认识他们?(相机板书:雪地里的小画家)

生齐读板书。师注意指导轻声字的读音。

(二)初读课文

1.教师配乐朗读课文,提出要求:学生认真听,用心感受语言美。

2.学生选择自己喜欢的方式读课文,边读边画出文中的生字。

3.限定时间,由小组长负责组员识字。

4.设计摘苹果游戏,检查学生生字掌握情况。评选识字小明星。

5.学生同桌朗读课文,互相纠字正音。

(三)朗读感悟

1.学生轻声再读课文。

师:读完了课文,你都知道了什么?

生:我知道了小鸡、小鸭、小狗和小马就是老师说的画家朋友。

2.师:你说得真棒!既然他们是小画家,那么它们分别画了什么?

学生再读课文,从文中找出相应的句子画出来。

3.师出示投影

小鸡 小狗 小鸭 小马

梅花 竹叶 枫叶 月牙

师:谁愿意到前面来把小画家和它的作品用线连起来?

指名连线。

学生齐读,男女生对读。

4.师:这么美丽的图画,小动物是用什么画出来的呢?

学生小组讨论,交流讨论结果。

生:画是用小动物的脚画出来的。

师:大家真聪明。你是从那看出来的?

生:我是从“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”看出来的。

师播放动画演示小动物的作画过程。

5.师:雪地里来了这么多的小动物可真热闹啊!咦?小青蛙在哪呢?

生:他在洞里睡觉呢。

生:不对,小青蛙在冬眠呢。

师:是啊,小青蛙确实在冬眠呢。蛙类是冷血动物,它本身的温度随外界的温度变化而变化,冬天的温度很低,它的身体处于休眠状态,所以不吃不喝,一直到第二年的春天才会醒来。

师:小朋友们,你们知道哪些动物也像青蛙这样要冬眠呢?

学生据已有的生活经验来回答。

6.学生齐读课文,尝试背诵课文。

(四)巩固积累

1.竞赛巩固生字。

2.巩固课文掌握情况。出示:小鸡画------,小狗画------,小鸭画-------,小马画-------。

(五)扩展活动

师:今天我们结识了几位画家朋友,并欣赏了他们的作品。课下请大家想一想,谁还会来雪地画画,他们又会画些什么?
资料提供者:郑崇波

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