《大禹治水》教学设计(部编本二年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-10-16 手机版


教学目标:

1、认识本课生字,会写7个生字。学习本课新词。 

2、自主阅读课文,引导学生抓重点词句理解课文。 

3、感受大禹的奉献精神,培养学生的奉献意识。

教学重点、难点:

感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.

教学课时:两课时

教具准备:课件

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识生字,学习新词。正确流利地朗读课文。

2、学习课文,感受大禹的奉献精神。

教学过程:      

一、由“治”导入,揭题。

二、初读故事,整体感知。 

自由读课文,用自己喜欢的方式自学生字

1、生自读课文,互读生字。 

2、出示新词,师生评点正音。

洪水   田野   倒塌    四处逃荒

鲧     着急   息壤    堵塞  处死   叮嘱

大禹   开凿  挖通  垒起堤坝     草丘山冈    拄着棍子   

仅仅   妻子  欣欣向荣    世世代代   敬仰   英雄

3、过渡:你见过洪水吗?它给你什么印象?课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的? 请你再读课文,找一找。

三、细读故事,体验感悟。 

学习第一自然段

1、学生自由读第一自然段

2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。

3、放视频,感受洪水的凶猛。

4、看了视频,你仿佛看到了什么?听到了什么?

过渡:洪水无情地吞噬着一切,谁先着急了,他又是怎么做的呢?

学习第二自然段

1、思考:鲧是怎么治水的?学生自读课文,边读边画出鲧治水的相关句子和动词。

2、学生汇报。

3、鲧为什么要偷息壤?偷的结果怎样?洪水被制服了吗?

4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子,感受鲧的奉献精神。 

过渡:洪水依然在咆哮着,老百姓依然过着痛苦的生活,禹很着急,带着父亲的嘱托,他踏上了治水的征程。

学习第三自然段

1、指名读第三自然段。

2、思考:禹是怎么治水的?禹为什么要改变父亲的做法?

3、从这你能看出禹是个什么样的人?

4、指导朗读。想象禹在治水的过程中会遇到哪些困难?从这我们又看到了一个怎样的大禹?

学习第四、五自然段

1、学生自由读第四自然段。

2、引导学生对比“十年”和“四天”,“十年”和“三次”这些词,体会大禹舍小家为大家的精神。

3、出示大禹三过家门不入的故事。

4、出示洪水被治好后的视频。

5、齐读最后一自然段。

6、如果禹现在站在你面前,你会对他说什么?

三、小结

四、作业布置

读熟课文,把故事复述给家人听。

板书设计:

大禹治水

             偷   堵塞

   开凿  挖通  垒  引 英雄

第二课时

教学目标:

1、学会本课的7个生字。

2、总结大禹治水成功的原因。

3、复述故事。

教学过程(略)
资料提供者:王子咏

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