《大禹治水》教学设计(部编本二年级下册) |
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教学目标: 1、认识本课生字,会写7个生字。学习本课新词。 2、自主阅读课文,引导学生抓重点词句理解课文。 3、感受大禹的奉献精神,培养学生的奉献意识。 教学重点、难点: 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神. 教学课时:两课时 教具准备:课件 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、认识生字,学习新词。正确流利地朗读课文。 2、学习课文,感受大禹的奉献精神。 教学过程: 一、由“治”导入,揭题。 二、初读故事,整体感知。 自由读课文,用自己喜欢的方式自学生字 1、生自读课文,互读生字。 2、出示新词,师生评点正音。 洪水 田野 倒塌 四处逃荒 鲧 着急 息壤 堵塞 处死 叮嘱 大禹 开凿 挖通 垒起堤坝 草丘山冈 拄着棍子 仅仅 妻子 欣欣向荣 世世代代 敬仰 英雄 3、过渡:你见过洪水吗?它给你什么印象?课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的? 请你再读课文,找一找。 三、细读故事,体验感悟。 学习第一自然段 1、学生自由读第一自然段 2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。 3、放视频,感受洪水的凶猛。 4、看了视频,你仿佛看到了什么?听到了什么? 过渡:洪水无情地吞噬着一切,谁先着急了,他又是怎么做的呢? 学习第二自然段 1、思考:鲧是怎么治水的?学生自读课文,边读边画出鲧治水的相关句子和动词。 2、学生汇报。 3、鲧为什么要偷息壤?偷的结果怎样?洪水被制服了吗? 4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子,感受鲧的奉献精神。 过渡:洪水依然在咆哮着,老百姓依然过着痛苦的生活,禹很着急,带着父亲的嘱托,他踏上了治水的征程。 学习第三自然段 1、指名读第三自然段。 2、思考:禹是怎么治水的?禹为什么要改变父亲的做法? 3、从这你能看出禹是个什么样的人? 4、指导朗读。想象禹在治水的过程中会遇到哪些困难?从这我们又看到了一个怎样的大禹? 学习第四、五自然段 1、学生自由读第四自然段。 2、引导学生对比“十年”和“四天”,“十年”和“三次”这些词,体会大禹舍小家为大家的精神。 3、出示大禹三过家门不入的故事。 4、出示洪水被治好后的视频。 5、齐读最后一自然段。 6、如果禹现在站在你面前,你会对他说什么? 三、小结 四、作业布置 读熟课文,把故事复述给家人听。 板书设计: 大禹治水 偷 堵塞 开凿 挖通 垒 引 英雄 第二课时 教学目标: 1、学会本课的7个生字。 2、总结大禹治水成功的原因。 3、复述故事。 教学过程(略) 资料提供者:王子咏
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