| 《拍手歌》优秀教学设计(部编本二年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-10-19 手机版 | ||||
教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：翔丛休 换一换：棉----锦谁----雄林---休 （2）趣味识字（字理识字）： 利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字 数笔画识记（世） 编字谜识字：休—一个人卧在木头上睡觉 3.易读错字：锦（注意是个前鼻音字） 丛、深（区分平翘舌音） 4.多音字：空kōng (空旷) kòng (空地) 处 chǔ（处理）chù（处所） 都 dōu（都要）dū（首都） 5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友 （1）写正确：易写错字：歌九 (歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺) （2）写美观： ①指导书写的字：熊九歌 ②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展 ③生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）； 半包围（处、友）；独体字（九、六） 6.需要重点积累的词语： 世界 锦鸡 雄鹰 丛林 深处 百灵 猛虎 熊猫 朋友 （二）和同学一起边拍手边背诵。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：新奇 伙伴 唱不休 2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。 （二）重点问题： 1. “雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？ 2. 学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教： 问题一： 三、情感体验：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理 教学重难点： 重点：认识“世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休”等13个生字，会写“歌 丛 深 处 六 熊 猫 九 朋 友”等10个生字。 难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：有条件的同学，课前可以观察并了解一些动物的生活习性。 二年级上册第二单元第3课《拍手歌》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 导语：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。（只填序号） ①世 ②界 ③雀 ④锦 ⑤雄 ⑥鹰 ⑦翔 ⑧雁 ⑨丛⑩深⑾猛 ⑿灵 ⒀休 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出。 2.会写字。 （1）我能正确写出下列字： 丛 深 处 六 歌 熊 猫 九 朋 友 左窄右宽 左宽右窄 上下结构 独体字 半包围 （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 深 猫 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、给课后的每个生字口头组3个词语，积累包含动物名称的四字词语： 狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：新奇、伙伴、唱不休、保护，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.同学一起做拍手游戏。 2.朗读课文，理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵课文 2. 思考：我们应当怎样保护动物？ 教学时间 1课时 教学内容 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示 点拨指导 导入 一、课堂导入。 展示图片，谈话导入，揭示课题 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 预习评价 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 识 字 学 词 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（ ） 同桌互评（ ） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。 2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 3、全班评价。（我想表扬因为 。 我想鼓励因为 。我想提醒一下，因为 。） 4、正音。 易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音） 丛、深（区分平翘舌音） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 2、多音字：空 处 都 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 空kōng (空旷) kòng (空地) 处 chǔ（处理）chù（处所） 都 dōu（都要）dū（首都） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3、常规识字 4、趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） 教师预设： 偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处） 换偏旁识字：棉-锦林-休 形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛 看字形识字：“翔” 趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉 5.易写错字 歌 九 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： 世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休 （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。 （3）教师范写，边讲解： 歌：偏旁容易写成反文旁； 九：注意书写笔顺。 熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列 歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展 （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 （二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。 （1）展示词语 小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……） （2）组员展示 （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 教师预设： 意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护； 新奇-稀奇：飞翔-翱翔 意思相反的词：保护-破坏 本课生字四字词：深-深不可测 朋-朋比为奸 包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞 文 本 细 读 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 （1）师生对读。学生边拍手边和老师对读 （2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。 （3）思考：我们应当如何对待动物？ 拓展延伸 1. 尝试背诵课文 2. 思考：我们应当怎样保护动物 1. 尝试背诵课文 2.思考我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议） 系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们 限 时 检 测 二年级上册第二单元第3课《拍手歌》限时检测题 学校：班级：姓名： 一、读拼音写词语。 Péng yǒu cóng lín shēn chù xióng māo 我和孙玉是好 （ ） ，星期六我们去（ ） （ ）看大 （ ） 二、按要求写词语。 反义词：保护——（）近义词：飞翔——（） 三、规范书写。 歌 深 猫 九 六 左窄右宽 独体字 四．连线 新奇 动物 雄鹰 世界 保护 飞翔 五.照样子，仿写句子 例子：雄鹰飞翔彩云间 1. 青蛙捉虫（ ）。 2. 蜜蜂（ ）花园中。 3. 蜘蛛（ ）。 板书设计 3、拍手歌 与动物和谐相处 爱护动物 保护动物 资料提供者：郑崇波
|
·语文课件下载
| |||
 下载该资料的word文档(内含配套教学用图) | ||||
|
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955