《花的学校》名师教学设计(部编本三年级上册) |
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设计说明 本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》,课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。 在教学设计中,我注重了学生的朗读,通过读去感受文中的语言美,我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文,随着文中一个个情景的变化,让学生完全融入文本之中。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。(教师) 2.自己预习课文,想象花的学校是什么样子。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识5个生字,会写13个生字,能正确读写本课词语。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 学习重点 学习生字,正确读写课文中的新词。 学前准备 1.查找有关泰戈尔的资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、联想感知,激趣导入(用时:5分钟)1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。 2.导入新课,引出课题。你们可知道,不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信,那么我们就一起来读一读课文吧。(板书课题) 1.说说自己的学校是什么样的。 2.齐读课题,质疑。 1.用一两句话介绍自己的学校。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 二、自读课文,整体感知(用时:20分钟)1.布置学生自读课文。 2.听课文录音。 3.检查生字学习情况。 4.学习词语库中的词语。 1.学生画出文中生字、词,标出小节。 2.听课文录音,认真听生字发音。 3.汇报生字学习情况。 4.理解“狂欢”,用“急急忙忙”说话。 2.给加点的字注音。 荒地( ) 狂欢( ) 处罚( ) 猜想( ) 3.用“急急忙忙”写句子。 ___________________________ ___________________________ 三、学写生字,书写评价(用时:10分钟)1.出示本课要写的13个生字,观察每个字的特点。 2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。 1.仔细观察字形。 2.“荒”字不能多一点;“舞”有四短竖;“臂”要写得上宽下窄。 四、课堂小结(用时:5分钟)读了课文,谈谈你读懂了什么?画一画花的学校是什么样的。 学生自由谈谈读课文的感受。 4.绘画。(画一画你心目中的花的学校) 第二课时 学习目标 1.通过读课文,展开想象,感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校的样子。 2.引导学生感受语言美,想象文中描绘的情景,感受大自然的花富有灵性、童真童趣。 学习重点 对花的学校的了解,感受课文的语言美。 学前准备 教学课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入(用时:5分钟)1.复习本课生字、词语。 2.检查朗读课文情况。 1.学生开火车复习生字。 2.齐读课文。 二、精读课文,深入理解(用时:15分钟)1.学生自读课文,思考:什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢?花孩子是什么样的? 2.说说花孩子的妈妈是谁? 3.你觉得哪些想象最有意思? 1.学生有感情地朗读课文。 2.自由回答,互相补充。 3.自由品读语句。 6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来?花孩子是什么样的? ___________________________ ___________________________ 三、展示绘画,指导朗读(用时:15分钟)1.请同学们展示自己画的“花的学校”,介绍自己想象中的“花的学校”。 2.点评学生绘画,选一段配画朗读。 1.展示自己的绘画作品,介绍作品中的内容。 2.配画朗读课文。 6.介绍自己的绘画作品。 四、介绍作品,推荐阅读(用时:5分钟)1.介绍作者泰戈尔。 2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。 1.认真听老师介绍,并阅读信息窗的内容。 资料提供者:郑崇波
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