《满山的灯笼火把》优秀教学设计(S版四年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-10-25 手机版 | ||||
一、情景导入 1、今天老师带来了一个视频,我们一起感受下。(播放暴风雨的视频,学生观看) 师:谁能描述视频内容? 生:视频里狂风暴雨 2、是啊!上节课我们了解到,就是在这样一个狂风骤起、乌云翻滚、下着滂沱大雨的傍晚作者不小心坠入了一口土井,卡在井口,出不来。那么他的命运究竟如何?想知道吗?想!这节课我们继续走进课文,看看作者是如何渡过难关的。请同学们打开书翻到第9课。 二、品读课文 (一)学习2-5自然段,感受“我”的勇敢、冷静 1、体验刚坠入土井时的慌乱无助 师:请你找出描写“我”刚坠井时的句子,并用横线划出来。 生:(课件出示句子) 师:你真是个会读书的孩子,找的又快又准。那么,此时“我”是怎样的心情? 生:着急、害怕、慌乱、无助、绝望、崩溃 (课件出示) 师:你从哪些词语可以看出来? 生:哭着、喊着、挣扎着、 两手抠着(重点讲解,课件出示) 师:是啊!这是何等的慌乱与无助。你能用朗读表达出来吗? 生:指名学生读 师:最后我们全班齐读,读出“我”的慌乱和无助。 2、学习3—5自然段,体会我的冷静聪明、勇敢坚强。 过渡:然而我的哭喊挣扎有用吗?没用!那我又是怎样面对的呢?请同学们默读3-5自然段 师:困境中,“我”是怎样面对的?请你用自己的话告诉我 生:他不哭也不喊了 生:他不挣扎了,保持着体力,他等待着亲人来救他 师:如果他继续挣扎会怎样? 生:如果挣扎他还会往下陷,很危险 师:从中你可以看出“我”是个怎样的孩子? 生:会动脑筋、沉着、冷静 师:是啊,多么聪明的孩子啊!可是他只是聪明吗?他还有什么品质? 生:勇敢 坚强 师:你从哪里看出来了? 生:四周死一般的寂静,连一个人影也看不见,他也不怕 生:他四肢已经发麻,直哆嗦了,还是坚持着。 师:你们真是会发现的孩子!那么从作者身上,你学到了什么呢?(课件出示问题) 生: 师:老师也做了个小小的总结,我们一起齐读。(课件出示) 生:遇到困难我们不仅要勇敢、坚强,还要做到遇事冷静,学会动脑筋想办法,能自我保护( 板书:自我保护) (二)小组合作,学习6----8自然段,感受亲情,感悟作者的感动与感激。 过度:孩子的险恶处境牵动着外婆的心,牵动着乡亲们的心,牵动着全村人的心。听!远处村庄的方向,传来了我急切渴望听到的声音。接下来请同学们自学课文6-8自然段。 (出示自学提示,请一个同学读自学提示) 下面请同学们按提示自学,开始! 默读——小组交流(教师巡视)——汇报(口令回到课堂) (1)那是一声又一声焦急、亲切、而悠长的呼唤 师:谁首先汇报你们小组的学习成果?那个地方最让你感动? 生:那是一声又一声焦急、亲切、而悠长的呼唤 师:从这一句我们可以感受到什么? 生:乡亲们焦急的心情 师:焦急说明什么? 生:说明我被大家关心着,很感动(课件出示) 师:你能读出那种焦急吗?注意抓住一声又一声、焦急、亲切、悠长等词 生:(指名朗读—齐读) 师:听了你们的朗读老师也揪起了一颗心,跟着乡亲们着急了。 (2)那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮….顿时,我泪如泉涌. 师:还有哪些地方让你感动? 生:那满山遍野的灯笼火把,越来越近,越来越亮….顿时,我泪如泉涌. 师:能说说为什么让你感动吗? 生:……. 师:尤其是那个词? 生:满山遍野 师:漫山遍野是什么景象?(出示图片) 生:整个山都是,人很多(课件出示) 师:是啊,看到这满山遍野寻找我的人怎能不感动?请男孩子读出这种感动 生:(男女生赛读) 师:女孩子的朗读细腻,男孩子的感情真挚,不如男女生齐读,试试 双剑合璧的力量 生:齐读 师:果然团结的力量是强大的。 (3)我已经冻僵了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的。 师:还有谁想说一说你感动的地方? 生:我已经冻僵了,全身一点儿力气也没有了,只有眼泪在不停地流着,是热的。 师:我的身体是冻僵了,可为什么眼泪却是热的?这是什么样的泪? 生:冻僵的是身体,热的是心里,乡亲们的关心温暖了我,所以是热泪感动的泪。(课件出示) 师:是啊虽然身体是冰冷的,但是我的心是热的是感动的,请同学们读出这种感动 生:(小组赛读) 师:你们读得可真好,想必也是感受到了乡亲们的这份关爱。 (4)你知道有多少人来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪! 师:还有让你感动的句子吗? 生:你知道有多少人来寻找我吗?整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪! 师:这是一个什么句?有什么特点? 生:设问句,自问自答 师:为什么让你感动 生:我不见了,全村人都来找我, 师:尤其是哪些词? 生:整个村庄、一百多人 师:是啊,不是一个两个、十个二十个而是整个村庄一百多个人,都在黑暗中寻找我,所以我是感动的,更是感激的。(课件出示)请同学们读这个句子,读出我的感动与感激之情。 生:(分角色朗读,教师与学生—学生与学生) (板书 感恩、感动) 三、课堂小结 这节课,我们不仅感受到小男孩的勇敢坚强、沉着冷静。也更明白我们的成长离不开亲人的关爱!这《满山的灯笼火把》不知寄寓了多少爱,面对这无边的爱,我们应该做的就是学会感恩。因为感恩,才会有这个多彩的世界;因为感恩,才让我们懂得生命的真谛!因为感恩,我们的世界才会变得更加美好!(播放感恩的心) 四、课间练笔:写给亲人的一封信。 1、面对亲人,我们要说的有太多太多,但因为羞于表达却难以说出口。此刻,就让我们把积蓄多年的感激之言用书信的形式表达出来吧!请同学们拿出纸和笔,将你们对亲人的心里话写出来,可以是养育你的爸爸妈妈,可以是对你照顾无微不至的爷爷奶奶,也可以是给你关心和帮助的老师、同学。 2、学生练笔。(播放感恩的心) 3、学生单独全班汇报。(播放感恩的心) 4、教师点评:写的非常感人,回家后说给妈妈听,她一定会因有你这如此懂事的女儿感到高兴、骄傲、幸福。 5、结束语:听了你们的发言,老师特别开心,我为你们的知恩、感恩而感动。孩子们,感恩是我们一辈子的课题,应时刻铭记并付诸行动!由于时间关系,今天就分享到这里,我们下节课继续。 板书设计 (一) 自我保护 满山的灯笼火把 感恩、感动 (二) 9、满山的灯笼火把 哭喊挣扎 保存体力 得救,泪如泉涌 资料提供者:郑崇波
|
·语文课件下载
| |||
下载该资料的word文档 (内含配套教学用图) | ||||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |