《玲玲的画》优秀教案 (部编本二年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2018-10-31 手机版


【教学目标】

知识与技能：

1、会认15个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

过程与方法：自主识字，朗读感悟。

情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。　　　

【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，

【教学难点】懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教法】引导，感悟。

【学法】自主、合作、探究。

【教学准备】课件

【教学时间】3课时

【教学过程】

第1课时

一、创设情境，导入课题。

1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！

在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗？（司马光）

还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么？（乌鸦）

师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

（出示头像）她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。

（出示“玲”）这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲！

你是怎么记住它的？(左面一个王字旁，右边一个令。)

它还有很多的兄弟呢？你能说说都是谁吗？(领、零、岭、龄……)

同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。（学写“玲”）现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。（师边写边说笔画）。同学们会写了吗？

我们在本子上写上玲玲的名字。（生写，师巡视）

看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)

2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了！玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢！下面我们就来学习第5课《玲玲的画》。（出示课件）板书课题。和老师一起读一遍课题（齐读）。

二、凭借情境，自主构建。

（一）、初读课文，自主识字。

1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。

2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。

3.汇报交流。

利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲 讠＋羊→详 口十八→叭 月＋庄→脏

利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲 副一刂＋巾→幅 从“三好生”奖状上识记：奖；从养了一只小狗识记：狗。

在读课文时识记：糟、催。

4.交流不理解的同语。

端详：认真仔细地看。

懒洋洋：指无精打采的样子。

来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。

（二）、再读课文，初知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？

2、自由读文，小组交流。

3、汇报交流，师总结。

课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

三、拓展情境，达标训练。

（一）、指导写字。

1、请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

2、学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3、学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）

4、请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

6、奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

（二）、再读课文，注意生字的读音。

四、聚焦情境，评价反思。

说说这节课你有什么收获？

第2课时

一、创设情境，导入课题。

1、出示生字长，指名读．

2、开火车朗读课文。

二、自读自语。

1、师指导朗读、范读。

（1）读第1～3自然段，要读出玲玲为自己的画感到“满意”的样子。

（2）读第4～6自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形。

（3）朗读第7自然段，读出爸爸处事沉稳。

（4）朗读第8自然段，要表达玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。

（5）第9自然段要读出爸爸高兴的语气。

2、小组再分角色读，师巡视发现读得好的同学。

3、读得好的同学，全班表演读。

4、理解爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

（1）、学生齐读这句话。

（2）、师：联系课文，说说你对这两句话的理解。

（3）、学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。

（4）、汇报交流。

（这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画弄脏了。）

（“动脑筋”：想办法克服困难。）

（坏事变成好事：指坏事转化成了好事。）

（玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画一幅，这是一件坏事。在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增添了家的温馨，结果得了一等奖．变成了好事。）

（遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动筋想一想弥补的办法。）

三、拓展情境，达标训练。

师：同学们对课文掌握得很好，那么我们在生活中有没有出现玲玲这类的事情呢？把坏事变成好事，大家想想，说一说。

1、学生在小组内相互讨论、启发。

2、自由交流。

生甲：有一次，我不小心把裤子弄破了，回家怕妈妈打我。于是我用卡通人物粘贴在破洞上，没想到回家妈妈还夸我。后来她把这一举动设计在衣服上，在童装上加了一些卡通人物，销量很好。

生乙：我爸爸一不小心把落地扇中间的支柱弄断了，不能再用，爸爸灵机一动，找到扁铁、冲击钻、膨胀螺丝，把落地扇改成了客厅的壁扇，并粘上一些装饰品，成为客厅的亮点。我和妈妈看后赞不绝口。

四、聚焦情境，评价反思。

读了课文，你感悟到了什么？

（好事坏事是可以转化的。）

（只要善于思考，坏事情也会变成好事情。）

第3课时

（完成课堂作业）

板书设计

25 玲玲的画

端详 满意

不小心 弄脏 只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋 画狗
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