《妈妈睡了》优质课教学设计 (部编本二年级上册) |
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【教学目标】 知识与技能: 1、会认13 个生字,会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法:自主识字,朗读感悟。 情感态度价值观:感受母爱,懂得关爱父母。 【教学重点】会认读生字、会写田字格中的生字。 【教学难点】懂得关爱父母。 【教法】引导,感悟。 【学法】自主、合作、探究。 【教学准备】课件 【教学时间】3课时 【教学过程】 第1课时 一、创设情境,导入课题。 由实际生活导入新课。 1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。(课件出1:《世上只有妈妈好》音频)我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗? 2.教师过渡: 有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今天我们一起走进《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。 3. 揭示课题,板书《妈妈睡了》。 我们应该怎样读这个题目呢?齐读课题。(板书:7 妈妈睡了) 二、凭借情境,自主构建。 (一)、初读课文,自主识字。 1、自由读课文,画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方法记住这些字的读音。2、分类识记生字。 (1)、联系生活实际及动作演示识记:闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。 (2)、利用形声字的规律识记:哄、润、慈祥、熟。 (3)、用形义联系法识记:汗。 2、检查认读情况。 (1)读句中的生字。 (2)读句子。 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。 3、记忆字形,指导书写。 (1)、出示要写的生字。 以各种形式和生字“打招呼” (2)、指导田字格里的八个生字。 重点指导: 先:上面的竖要写在竖中线上,第二横略长,下面的竖弯钩要写得圆润; 闭:门框不能写得太窄; “汗”、“讲”、“响”三个字都是左右结构,且都左窄右宽,其中“讲”字左边的言字旁要比右半部分低;“汗”字的三点水第二点应写的靠左一些,右边起笔要靠近第二点;弯:第二笔横要略长;“故”右边是反文而不是折文。 (3)、讨论怎么记住这些字。 (4)、教师边讲解边示范写字,学生描红。 三、拓展情境,达标训练。 1、老师看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?在读的时候多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。 2、学生自由朗读。 四、聚焦情境,评价反思。 这节课,你学习到什么? 第2课时 一、创设情境,导入课题。 1、同学们,上一节课,我们学习了课文《妈妈睡了》,谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢? 学生回答,教师总结。 2、今天,我们继续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事。 板书课题。 二、凭借情境,自主构建。 1、同学们已经牢牢掌握了生字,下面请同学们学习课文,选择自己喜欢的部分练习朗读。 2、指名朗读,教师相机指导。 3、读中感悟,体会深情。 (1)、出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论。 (a)很美丽。从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。 师:(板书:美丽,出示“美丽”一段)自由度这段,看看还能读出什么? 生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”,说明妈妈很爱孩子。 师小结:妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要。妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。 生练读。 (b)好慈祥。从嘴角眼角挂着笑意可以看出。睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子。 同学们,怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?(板书:慈祥) 师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段就会知道。(出示这一段) 设计意图:“慈祥”一词对于学生理解起来是一个难点。通过分 析课文,抓住重点语句:微微的笑着、好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解“慈祥”。 师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读? 学生朗读,体会妈妈对孩子的爱。 (c)好累。从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。 理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”;采用表演的方式理解“呼吸均匀”,先表演“呼吸不均匀”是什么样的,再表演“呼吸均匀”是什么样的,这样通过对比学生理解起来就很容易了。 师:想想妈妈会干了那些活? 生回答。 师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读? 生练习朗读。 (2)、师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。(课件:音乐《摇篮曲》。) 设计意图:在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步 学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情,强化个性体验。在学生理解的基础上进行有感情的朗读。 三、拓展情境,达标训练。 1、你想对自己的妈妈说什么? (学生自由说一说) 2、课外阅读:歌词《疼爱妈妈》。 一颗心融化着酸甜苦辣,一双手每日每夜忙活着家,泪水肚里咽,零钱省着 花,一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替家里操点心,帮妈妈干点啥。疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈就是听妈妈话。 四、聚焦情境,评价反思。 学习了这篇课文,你懂得什么? 资料提供者:
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