《海滨小城》教学设计及反思(部编本三年级上册) |
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19《海滨小城》教学设计及反思 教学目标 1.掌握本课生字新词。 2.学习第一段的写法,从不同方面把一个地方的景色写具体。 3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4.了解海滨小城的美丽景色,体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点 1.抓住不同景物的特点,了解海滨小城的美丽景色,体会作者的思想感情。 2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点 仿照某一段的写法写一段话。 课前准备 多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程 一、谈话引入: 1.我们伟大的祖国幅员辽阔,无论你走到哪里,都能欣赏到美丽的景色,今天,我们又要到美丽南国来欣赏,地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题:20海滨小城) 2.分析审题:海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么,同学们,思考一下。 二、理清文章思路。 1.自由读课文,标清段的序号,思考:课文哪几个自然段是写海滨的,哪几自然段是写小城的? 2.讨论分析: 第一部分(1-3)海滨的景色。 第二部分(4-6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1.指名读课文,思考:课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书:大海 沙滩) 2.自由读1-2节,用“( )”标出体现大海是美丽的词语,加以理解。 3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书:蓝 棕 银白 白 灰 金黄) 小结:这两段主要抓住景物的颜色进行描写,表现了大海是迷人的,景色异常美丽。 4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美,大海景色的迷人) 5.默读3节,思考:这段主要写了什么景物?(板书:贝壳 船队) 6.投影显示,理解带点词的意思,并思考:为什么会这样? (1)这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。 7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 四、学习第二部分。 1.过渡:刚才学习了1-3节,了解了海滨是美丽的,下面用同样的方法自学4-6节。 3.投影显示思考题: (1)课文写了小城的哪几个地方?用“ ”标出。它们各有什么特点?用“( )”标出。 (2)抓住关键句体会:它们美丽在哪里? 3.讨论板书: 庭院——树多 花园——树茂 街道——干净 4.投影显示,理解带点词的意思。 凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。 5.指导朗读:作者把小城写得这么美、整洁,字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情,要通过你的朗读,让别人也体会到这种情感。 6.自由练读——齐读。 7.根据提示练背5节,投影显示: 小城的公园( )。这里栽着( )。一棵棵榕树就像( )撑开的( ),树叶( ),可以( ),( )。树下( ),每逢( ),( )总是( )。 五、总结。 1.齐读全文,体会作者的热爱、赞美之情。 2.结合板书,思考:课文是怎样连段成篇的? 板书设计 海滨 小城 海滨(1-3)大海 沙滩 小城(4-6)庭院 花园 街道美丽 整洁 教学反思 本课教学一开始我并没有告诉学生此文的写作顺序,而是让学生自己讨论,同桌间相互交流,结果收到了较好的效果,这就给了我一个启示:很多事要学生自己去思考、去探讨才会加强学生自我思考的能力、让学生体会学习的快乐。 资料提供者:郑崇波
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