| S版小学语文三年级上册《语文百花园四》教学设计 |
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一、教学要求： 1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。 2、练习将两句话合并成一句话。 3、读读背背古诗《鹿柴》。 4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。 5、练习介绍家乡。 二、重点、难点： 1、正确辨析形近字。 2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。 三、教学时间：3课时 第一课时 月 日 星期 第 节 一、比一比，在组词。 1、认读四组形近字。 2、比较它们的不同。 3、指名扩词后纠错，然后读一读。 二、把两句话合并为一句话。 1、读题明题意。 2、读题中例句，掌握合并句子的方法。 3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。 4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。 5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。 三、读读背背古诗《鹿柴》 1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。 2、指名读诗。 3、集体评议，纠错正音。 4、认识多音字：柴、鹿柴。 5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。 6、学生练习正确、流利地朗读古诗。 7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。 8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。 9、练习背诵古诗。 10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。 11、师生交流王维创作的其他古诗。 四、结束课堂，布置作业 五、课后反思： 第二课时 月 日 星期 第 节 一、教学目标 完成“阅读平台”与“能说会道” 二、教具准备 课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。 三、教学过程 一、阅读平台——雨中的树林 1、谈话导入。 2、初读诗歌，感知大意。 3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。 4、学生练习有感情地朗读诗歌。 5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？ 6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。 7、学生有感情地齐读诗歌。 二、能说会道——谁是最佳小导游 1、指名认读本题中的提示。 2、学生明确本次口语交际的内容与任务。 3、学生独立准备口语交际的内容 4、指名反馈，联系介绍家乡。 5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。 6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。 7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。 8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。 9、全班评议：十佳小导游。 10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。 三、结束课堂，布置作业。 第三课时 月 日 星期 第 节 一、教学目标 完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。 二、课前准备 课前观察自己身边的一处景物。 三、教学过程 一、导入新课，明确习作要求。 1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。 2、教师板书：介绍一处景物。 二、观察表达，口头介绍 1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？ 2、出示提示，引导观察、说话。 3、学生按提示独立观察，准备描述。 4、指名反馈。 5、集体评议。 6、同桌互相介绍，互相评议。 三、理清思路，动笔写作 1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。 2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。 3、作品展示、评析、练习修改。 四．结束课堂，布置作业。 资料提供者：
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