部编版二年级上册语文期末复习教案:句子

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2018-11-20 手机版


 复习目标:

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求,准确将“把”字句与“被”字句互换。

3.准确运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。

4.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。

5.能抓住句子主干准确缩句。

6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法,并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

复习重点:

1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型,并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。

2.能根据句子要求,准确将“把”字句与“被”字句互换。

3.能根据具体语境把句子补充完整,准确表达自己的意思。

复习难点:

1.准确运用反问句表达语气,并能将反问句转换成陈述句。

2.能抓住句子主干准确缩句。

3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。

4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。

5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法,并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。

复习准备:相关课件等。

课时安排:3课时。

复习过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,复习了生字、词语,我们的语言表达能力又提高了许多,现在我们复习句子!

二、复习陈述句、疑问句、感叹句

【课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象】同学们,一起读读这三个句子!

【课件出示句子:

1.一阵秋风吹过,树叶像蝴蝶一样飘落下来。(陈述句)

2.这棵树的叶子真奇怪,这是什么树呢?(疑问句)

3.我们来到公园,公园里的花真多呀!(感叹句) 】

同学们,请朗读句子,并判断它们属于哪一种句子类型?

同学们,请观察这三个句子,再读读,简单说说这三种句子有什么区别?

预设:【课件出示:

1.陈述句用来陈述事情,句子末尾用句号表示陈述的语气。朗读的时候,声音平缓。

2.疑问句用来提出问题,句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的时候,句末语调上扬。

3.感叹句表示语气强烈,句子末尾用感叹号表示感叹的语气。朗读的时候,语气比较强烈。】

同学们,你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句?大声读给小组同伴听,要读出不同的语气。

【课件出示:

陈述句:

1.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。

2.小鸟飞来,落在井沿上。

疑问句:

1.鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?

2.小朋友,你们猜猜,我是什么?

3.植物旅行靠什么办法?

4.象这么大,到底有多重呢?

感叹句:

1.你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!

2.天无边无际,大得很哪!

3.多么可爱的小葫芦哇!

4.多么令人难忘啊,1961年的泼水节!】

同学们,这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子,一起正确、流利、有感情地读读这些句子。

同学们,这三种句型是句子王国中最常出现的,而且,陈述句和感叹句可以互相转换。

【课件出示典型示例:按要求完成句子转换。

1.植物妈妈很有办法。(改成感叹句)

植物妈妈真有办法呀!

2.风娃娃多么淘气呀!(改成陈述句)

风娃娃很淘气。】

同学们,谁来试试?

预设:【课件出示:

1.感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气,除此以外,“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。第一个句子就可以改成:“植物妈妈多么有办法呀!”“植物妈妈太有办法啦!”“植物妈妈真有办法呀!”

2.陈述句句末通常使用句号,句子中没有“多么……啊”“真……呀”“太……啦”这样语气强烈的词语,常常使用“很”突出语气。第二个句子可以改成:“风娃娃很淘气。”】

【课件出示练习题:

一、读句子,根据句子表达的语气加上合适的标点。

1.爸爸不在家,家里多么冷清啊!

2.王二小为什么要给敌人带路?

3.日月潭风光秀丽,吸引了许许多多中外游客。

4.你别光盯着葫芦了,叶子上生了虫子,快治一治吧!

5.雾不见了,藏到哪里去了呢?

二、选一选,再读一读,读出不同的语气。

A、哇   B、呀   C、吧   D、啦   E、哪

1.你们已经长大了,快跳上来( C )!

2.这个小男孩太淘气( D )!

3.天无边无际,大得很( E )!

4.多么可爱的小葫芦( A )!

5.广场上的人这么多( B )!

三、仿照例子做一做。

例句:小兔子很喜欢雪孩子。  小兔子多么喜欢雪孩子呀!

1.天上的星星很明亮。

天上的星星多么明亮啊!

2.妈妈睡得很香。

妈妈睡得真香啊!】

三、复习“把”字句和“被”字句

同学们,刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句,又有两个句子迎接我们呢!快看,它们是谁?【课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象】

【课件出示“把”字句:

1.露西把纸揉成一团。

2.寒号鸟把这道缝当成自己的窝。

3.流动的热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。

4.雾把天空连同太阳一起藏了起来。】

同学们,这些句子有什么特点?你能将它们转换成另外一种表达形式吗?

预设:【课件出示:

1.纸被露西揉成一团。

2.这道缝被寒号鸟当成自己的窝。

3.水分被流动的热空气蒸发掉,就成了葡萄干。

4.天空连同太阳被雾一起藏了起来。】

【课件出示“被”字句:

1.大地被春姑娘唤醒了。

2.蛋糕被一只小老鼠偷吃了。

3.一个空花盆被宋金交给了国王。】

同学们,这些句子有什么特点?不改变句子意思,把这些句子换个说法。

预设:【课件出示:

1.春姑娘把大地唤醒了。

2.一只小老鼠把蛋糕偷吃了。

3.宋金把一个空花盆交给了国王。】

同学们,请同桌互动:一个同学说“把”字句或“被”字句,另一个同学将句子改换成另外一种说法。

【课件出示练习题:请把下面的句子换一种说法,意思不变。

1.湖水被小岛分成两半。

小岛把湖水分成两半。

2.大家把朱德的扁担藏了起来。

朱德的扁担被大家藏了起来。

3.妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。

洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。

4.哎呀,旁边的柴堆被火烧着了。

哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。】

四、复习反问句

【课件出示句子:

1.小白兔爱吃胡萝卜吗?     2.小白兔怎么能不爱吃胡萝卜呢?

3.妹妹几岁了?         4.难道妹妹不是五岁吗?】

同学们,这4个句子有哪些地方一样?有哪些地方不一样?

预设:【课件出示:

每组的两个句子都是问句,都使用问号。

句子(1)(3)是疑问句,只提出问题没有答案。

句子(2)(4)是反问句,能在问题中找到答案。】

【课件出示句子:

1.我们什么时候能长大?

2.是谁把春天带给大地?是春风。

3.你怎么能要别人的东西呢?

4.难道你不应该听老师的话吗?

5.明明,你为什么哭?】

同学们,你能从这些句子中找出反问句吗?简单说说判断的依据。

预设:【课件出示:

第(3)句的意思是“你不能要别人的东西”,第(4)句的意思是“你应该听老师的话”,这两句都是问题中有答案,都是反问句。】

【课件出示反问句:

1.谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢?

2.天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

3.叶子上的虫还用治?】

同学们,请齐声诵读这三个反问句。

同学们,你能不改变句子的意思,将这些反问句换一种说法吗?

预设:【课件出示:

1.没有人有那么大的力气提得起这杆大称。

2.天不过井口那么大,不用飞那么远。

3.叶子上的虫不用治。】

同学们,你是怎样将反问句转换成陈述句的?把你的好方法与大家分享分享。

预设:【课件出示:

方法一:找答案。认真读反问句,想一想这个句子说的是什么意思,找出这个问句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。

方法二:去标志。反问句有自己的标志,比如,“难道”“怎么”“吗”“呢”等。我们将这些标志去掉,把剩下的句子变成相反的意思,再加上句号,就是我们要转化的陈述句。】

【课件出示练习题:下面这些句子是什么意思?选出正确答案,在后面的括号里画“√”。

1.难道雾不淘气吗?

A、雾不淘气。(  )                B、雾淘气。( √ )

2.几个虫子能把我怎么样?

A、几个虫子不能把我怎么样。( √ )    B、几个虫子把我怎么样。(  )】

五、快乐作业:

读读课外书,在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问句。还可以选择喜欢的句子背一背。

第二课时

一、激趣导入

同学们,今天,我们复习“比喻句”“拟人句”“排比句”。

二、复习比喻句

【课件出示本册书中的比喻句:

1.为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。

2.北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

3.茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

4.日月潭周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。

5.就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

6.大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。】

同学们,请正确、流利、有感情地朗读这些句子。

同学吗,这些句子有什么特点?(比喻句)这些句子分别把什么比作什么?

同学们,你能仿照这些句子写写比喻句吗?

【课件出示:

1.春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。

2.天空中那一朵朵白云,多像会变化的魔术师呀!

3.路灯亮了,好像亮晶晶的大眼睛。

4.红领巾像血一样红。】

【课件出示:

(1)春天来了,柳条像小女孩长长的辫子。

(2)天空中的那一朵朵白云,多像会变化的魔术师呀!

(3)路灯亮了,好像亮晶晶的大眼睛。

(4)张老师像我妈妈一样爱我。

(5)妹妹的眼睛红红的,像刚刚哭过。

(6)我明明看见了哥哥,可他像没看见我一样。】

同学们,这6个句子,哪些是比喻句?哪些不是比喻句?为什么?

预设:【课件出示:

1.比喻句中必须具有两个事物:一个是句子要写的事物,就是本体;一个是与本体相似的另一个事物,也就是喻体。例如,第(5)个句子中只有本体——“妹妹的眼睛”,没有喻体,因此不能构成比喻句。

2.构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。例如,第(4)个句子,“张老师”和“妈妈”都是人物,属于同类比较,不能构成比喻句。

3.构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如,第(6)个句子,“他”和“没看见我”没有相似点,只是表达一种猜测,不能构成比喻句。

第(1)句说的是柳条,把“柳条”比喻成“小女孩长长的辫子”,柳条和辫子是两种不同的事物,而二者又有一个共同的特点——又细又长。第(2)句说的是白云,把“白云”比喻成“魔术师”,白云和魔术师都会变化。第(3)句说的是路灯,把“路灯”比喻成“亮晶晶的大眼睛”,路灯和眼睛是两种不同的事物,它们的共同特点是亮。所以这三个句子都是比喻句。】

【课件出示练习题:

一、在比喻句后面的括号里画“√”。

1.风最喜欢四处跑。(  )

2.小松树像一个刚长大的孩子。( √ )

3.天上的星星就像娃娃的大眼睛。( √ )

4.妹妹长得很像妈妈。(  )

5.妈妈叫他,他就像没听见似的。(  )

二、请你把下面的比喻句补充完整。

1.大象的耳朵好像两把大扇子。

2.池塘里的荷叶多么像一把撑开的绿伞哪!

3.树叶一片片落下来,像一只只会飞的蝴蝶。】

三、复习拟人句

【课件出示本册书中的拟人句:

1.小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。

2.雾把一切都藏了起来。

3.窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步。

4.弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

5.松柏四季披绿装。

6.苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

7.一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。】

同学们,有感情地朗读这些拟人句。

同学们,这些句子有什么特点?

小结:同学们,这些句子都是把事物当作人来写,给事物以人的动作、神态、心理活动等,让事物有了人的感情。这样的句子叫拟人句。

同学们,你在课外阅读时,读到过拟人句吗?你自己能说一个拟人句吗?

【课件出示:

练习:看图写拟人句。

小鸟唱着好听的歌。

萤火虫提着小灯笼。

牵牛花吹起了小喇叭。

太阳露出了笑脸。】

四、复习排比句【课件出示句子: 

1.下雪了,山坡白了,田野白了,松树也白了,我们的眼睛里到处都是白色。

2.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

3.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

4.小燕子一会儿飞上天空,一会儿落在地面。】

同学们,请朗读并判断分析:哪些句子是排比句?

小结:同学们,排比要有三个或三个以上结构相似、意思相关的词语或句子。前三个句子都是排比句。第(4)句只有两个“一会儿”,所以不是排比句。

【课件出示练习题:想一想,填一填,组成排比句。

1.天上的白云是一个魔术师,一会儿变成小马,一会儿变成小狗,一会儿变成汽车,真神奇!

2.水果店里有红彤彤的苹果,有黄灿灿的香蕉,有紫莹莹的葡萄,还有粉嘟嘟的大桃子。】

五、快乐作业:

在阅读课外书时,画一画比喻句、拟人句、排比句,画好后大声地读一读,也可以选择喜欢的句子抄写在积累本中。

第三课时

一、激趣导入

同学们,我们练习补充句子?

二、补充句子

【课件出示例句:

1.从前,有个人种了一棵葫芦。

2.不久,结出了几个葫芦。

3.小兔子太喜欢雪孩子了。】

同学们,请朗读句子,并思考:哪些句子是完整的句子?

预设:同学们,为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子,叫作完整句。一个完整句的组成,通常有以下三种情况:

【课件出示:

1.“谁(什么)”+“做什么”的句子。例如:

王二小放牛。            小乌鸦喝水。

(谁)(做什么)        (什么)(做什么)

2.“谁(什么)”+“是什么”的句子。例如:

李小丽是我的朋友。  字典是我们的学习工具。

(谁)  (是什么)    (什么)(是什么)

3.“谁(什么)”+“做”+“什么”的句子。例如(课件出示):

小蝌蚪找妈妈。

(谁)(做)(什么) 】

同学们,谁能说一个完整的句子?其他同学评议,修改不完整的句子。

【课件出示典型例句:

1.鸟妈妈给小鸟__________________。

2.__________________正津津有味地__________________。

3.小花猫一会儿__________________,一会儿__________________。

4.__________________有时候__________________,有时候__________________。

5.春姑娘来了,草绿了,__________________也__________________。】

同学们,自己读读,把句子补充完整。

预设:【课件出示:

句子(1)缺谓语(干什么),比如(课件出示):鸟妈妈给小鸟捉虫子。

句子(2)缺主语(谁)和谓语(干什么),比如(课件出示):妹妹正津津有味地读故事书。

句子(3)是用“一会儿……一会儿……”说话,它表示两项活动交替进行,比如(课件出示):小花猫一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。

句子(4)是用“有时候……有时候……”说话,它表示的是一个事物的两个方面,比如(课件出示):月亮有时候像圆盘,有时候像小船。

句子(5)是用“……也……”说话,比如(课件出示):春姑娘来了,草绿了,小花儿也开了。】

同学们,请齐声朗读这些例句。

【课件出示练习题:

一、把句子补充完整。

1.小青蛙跟着妈妈捉虫子。

2.窗台上的花那么鲜艳,那么清香。

3.妹妹认真地写作业。

4.春天来了,花儿已经盛开了。

5.窗外的小鸟在快乐地唱歌。

6.小妹妹在信上画了一束美丽的花。

7.妈妈爱我,我也爱她。

二、判断下列句子是不是完整的句子,是的打“√”。

1.青蛙坐在井里。( √ )

2.秋天来了,叶子都黄了。( √ )

3.一只长尾巴的小蝌蚪。 (  )

4.粗得像四根柱子。(  )

5.周总理和人们一起。(  )】

三、扩写句子

同学们,在句子王国中,光把句子说完整不行,还要努力把句子说得生动,说得具体。要想使句子变得生动、具体,我们可以在句子中加入一些修饰成分。

1.在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”。

【课件出示例句:

我画了两匹红马。

我在图画本上画了两匹红马。

我在图画本上认认真真地画了两匹红马。

美术课上,我在图画本上认认真真地画了两匹红马。】

同学们,请齐读这四个句子,看看这四个句子有什么不同?

预设:【课件出示:

我画了两匹红马。

我在图画本上画了两匹红马。(加入地点)

我在图画本上认认真真地画了两匹红马。(加入地点、怎么样画)

美术课上,我在图画本上认认真真地画了两匹红马。(加入时间、地点、怎么样画) 】

同学们,请运用刚才的方法,把下面的句子说得更具体,更生动。【课件出示:小鱼儿游泳。】

同学们,谁来试试?

预设:【课件出示:

小鱼儿在池塘里游泳。

小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。

冬天过去了,小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。】

2.在句子中加入天气描写。

【课件出示例句:

爸爸去上班。

爸爸顶着大风、冒着大雨去上班。】

同学们,请自读这两个句子,看看你更喜欢哪一句,为什么?

预设:【课件出示:后一句加入了天气描写,更能体现出爸爸上班很辛苦,句子更加具体、生动。】

同学们,请仔细观察图片,扩写句子。

【课件出示图片:农民在烈日下干活;交警在风雨中指挥交通。

农民在田里干活。

农民在烈日下田里干活。

交警叔叔指挥交通。

交警叔叔在风雨中指挥交通。】

同学们,在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”“天气”就能使句子变得更加生动、具体,除此以外,句子王国的大臣们还为我们提供了一些方法,我们一起来看看。

【课件出示句子:

1.我拿出书。                     我从书包里拿出书。

2.女孩叠了纸鹤。                 女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。

3.老人坐下来。                   老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。

4.鱼缸里有小金鱼。               一个鱼缸里有一条条小金鱼。

5.葡萄架上挂着葡萄。             葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。

6.树上有许多苹果。               树上有许多看上去就想吃的苹果。

同学们,请自读句子,看看每组两个句子有什么不同?

预设:【课件出示句子:

1.我拿出书。            我从书包里拿出书。(加入“从……”)

2.女孩叠了纸鹤。        女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。(加入“用……”)

3.老人坐下来。          老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。(加入“在……”)

4.鱼缸里有小金鱼。      一个鱼缸里有一条条小金鱼。(加入数量词)

5.葡萄架上挂着葡萄。    葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。(加入比喻修辞)

6.树上有许多苹果。      树上有许多看上去就想吃的苹果。(加入不同的感受)】

【课件出示练习题:照样子,把句子写得更具体。

例:今天真冷,把我的鼻子都冻红了。

1.今天真冷,小鸟都不敢飞出家门了。

2.今天真冷,窗户上都结冰了。

例:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

3.无边无际的天空飘着鲜艳的气球。

4.大大的池塘开满粉嫩嫩的荷花。】

总结:同学们,我们在扩写句子时应该注意什么呢?

【课件出示:

1.不能改变句子原来的意思。

2.加上的修饰词要正确,必须与原来的词语搭配恰当。

3.正确使用“的”“地”“得”。(的+名词;地+动词;得+形容词)

4.扩句后要读一读,看句子是否通顺。】

四、缩写句子

同学们,缩写句子就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。怎样缩句呢?句子王国的大臣们给我们介绍了一些方法。

【课件出示:我们可以抓住句子主干进行提问。

问题一:谁干什么?

例句:满头白发的老人缓缓地移动着步子。

提问:句子讲谁?干什么?(老人移动着步子。)

问题二:谁是什么?

例句:爱思考的爱迪生是美国著名的发明大王。

提问:句子讲谁?是什么?(爱迪生是发明大王。)

问题三:谁怎么样?

例句:我激动得流下晶莹的泪珠。

提问:句子讲谁?怎么样?(我激动。)】

【课件出示句子:

1.山峰上的几块巨石,变成了一只金光闪闪的雄鸡。

2.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

3.山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

4.风光秀丽的日月潭,吸引了许许多多的中外游客。】

同学们,请自读读句子,运用提问题的方法缩句。

预设:【课件出示:

1.巨石变成了雄鸡。

2.日月潭是湖。

3.灯光倒映。

4.日月潭吸引了游客。】

总结:同学们,我们【课件出示:在缩写句子时,一是要保留句子的主干;二是如果句子中有“着”“了”“过”,不要删掉。】

【课件出示练习题:缩写句子。

1.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

草地上盛开着野花。

2.温暖的阳光照着无边无际的大草原。

阳光照着大草原。 

3.海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。

沙地上种着西瓜。_

4.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

天空中挂着圆月。_

5.弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。

小路穿过松树林。】

五、仿写句子

【课件出示典型示例:

1.爸爸一边刮胡子,一边给露西讲笑话。

2.我有时候很温柔,有时候很淘气。

3.柳树像一个亭亭玉立的少女。】

同学们,请朗读这三个句子,尝试仿写。

小结:同学们,仿写句子首先要认真朗读句子,在读的过程中看看这个句子有什么特点,例如,句子(1)是含有“一边……一边……”的句子,句子(2)是含有“有时候……有时候……”的句子,句子(3)是一个比喻句,用“像”说话。然后,我们根据这些特点,就能准确地写出新的句子。

【课件出示练习题:仿照例子用加点的词语写句子。

1.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

妈妈在厨房里做饭,在客厅里招待客人,在卧室里休息,在阳台上晒衣服。

2.人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,像一张鲜红的地毯。

花儿像一群穿新衣服的小姑娘。_

3.大象到底有多重呢?

星星到底有多少颗呢?】 
资料提供者:郑崇波

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