部编版三年级上册习作八《那次玩得真高兴》精品教案 |
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【教学目标】 1.指导学生留心观察,认真体验,激发写作的愿望,培养写作的兴趣; 2.能初步按事情发展顺序,围绕一个中心意思,把事情的过程写清楚,写具体,逐步提高记事能力; 3.能初步学会描写特定的场面。 【教学重点】 把自己快乐的心情写下来。 【教学难点】把自己玩得过程写下来。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、读懂要求,明确目标 1.我们的活动可以说是丰富多彩,让人回味无穷,你还记得都参加过哪些活动?(学生自由交流) 2.阅读习作要求。 请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文,题目自拟。 (课件出示1)那次玩得真高兴(板书:那次玩得真高兴) 二、回顾交流,选择材料 1.引导学生回顾活动的情景,试着从活动中选材。 校园生活丰富多彩,课堂上有故事,下课后也有故事。有些故事与老师有关,有些故事中只有学生,有些故事发生在集体活动之中,有些故事发生在一两个人之间。 2.小组交流。 3.代表发言。 4.教师小结,引导学生学会选材: (课件出示2) (1)地点:校园、家里、野外、公园…… (2)空间:教室内、操场上、动物园、游戏厅…… (3)时间:课堂上、活动课、课间、周末、假期…… (4)人物:同学、老师、家长、陌生人…… (5)事件:讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊…… (6)感受:开心、悲伤、喜悦、明白了…… 三、紧扣要求,确定中心 1. 教师导言:在习作中表现童年生活给我们的感受或是明白了某种道理,或是陶冶某种情操,或是增长某种知识,或是培养某种能力。这就是文章的中心。 2. 小组交流,确定中心。(板书:确定中心) 四、欣赏范文,把握技法 1. (课件出示3) 那次玩得真高兴 有一次,我和爸爸,妈妈,哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着,看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车,所以我觉得很新奇,便和哥哥租了一辆双人自行车,爸爸和姐姐各租了单人自行车,这可是我们第一次与双人自行车零距离接触啊! 刚上车坐好,车子就往右倾斜,还好哥哥比我高,腿长撑住了地面。虽然没有“人仰马翻”,但是我还是有点害怕。刚骑上车就遇到下坡,车子像飞机一样“飞”了起来。我有点紧张,因为怕我飞出去,摔跤。我兴奋不已,双人车真是太好玩了。哥哥大叫一声:“小心, 有车来了”,旁边的人急忙躲闪,有的用好奇的眼光看着我们,还有不理不睬的。 车子滑到坡底,慢慢的速度慢下来了,我们都使出劲来踩,速度又变快了,上坡时我们更用力了。突然,我们都精神一振,好像爆发了一样,飞快地冲到坡上。只听见“嗖”的一声,我们冲上了最后最高最漂亮的一个坡。我兴奋的向全世界宣告。此时,我的小脸通红通红的。 双人自行车真是既好玩又有趣,我玩得真高兴! 2. 学生欣赏范文,说说什么地方写得好?(小组交流,汇报发言。) 3. 师生交流,教师小结,把握技法。 (课件出示6) (1)集体活动有很多,抓住其中印象最深或最喜欢的一次来写。 (2)活动中的人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己,也可以是他人。 (3)如果活动的内容多,要按一定顺序写。在描写中要懂得使用表示空间方位和时间先后顺序的词,让你的文章更有条理。 (4)写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点,把过程写具体。 (5)写好自己,写出感受,如做事粗心,吸取教训;做事要讲究方法,总结经验;不到最后不放弃,做事要善于动脑;要有小组团队意识和竞争意识。能让人分享活动的快乐,感悟活动的收获。 (板书:印象最深 突出的人物 写快乐感受 ) 五、提出要求,学生习作。 1. 学生再次自由阅读课本中的习作要求。 2. 学生自由完成习作,教师巡视,个别指导。 六、互相交流,修改习作。 1. 课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。 (1)学生自由阅读。 (2)自由发言,进行评议,发现亮点,提倡借鉴。 2. 课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。 (1)学生自由阅读。 (2)自由发言,进行评议,发现问题,提出建议。 (3)集体交流,进行修改。 七、自我修改,誊抄习作。 1. 请同学们根据交流情况自行修改,老师将把好的习作展示在宣传栏内。 2. 小组内交流修改的文章。 3. 把自己的习作认真誊抄。 八、总结。 从作文中,我感受到丰富多彩的集体生活给同学们带来快乐,使同学们增长知识,让同学们变得团结,也使老师看到了一个个活泼、向上、团结、勤奋的好孩子。老师为你们的健康成长感到欣慰。 【板书设计】 那次玩得真高兴 确定中心 印象最深 突出的人物 写快乐感受 资料提供者:
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