| 14 大自然的语言(网友来稿) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
14 大自然的语言 教材分析：本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律。全诗共7节。诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵。 学生分析：本诗歌的语言生动活泼，是学生喜闻乐见的。学生对大自然现象已有一定的了解，对大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本诗歌并没有难度。所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培养合作能力。 教学目标： 知识目标：学会本课的两个生字；理解4个新词的意思。 能力目标：能把反问句改成陈述句，能仿照例句用“只要……就能……”写句子；能背诵课文；能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所接的科学知识。 情感目标：[培养学生热爱大自然的、热爱科学的兴趣。 教学重点、难点： 重点：学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文。 难点：理解课文内容，能说出大自然的其他的语言。 教学时间：2课时。 教学过程： 导入课文。 1、灯会说话，它能说些什么呢？大自然也有自己的语言。 2、复习单元学习提示。说说阅读儿童科普文章达到方法。 触摸文本。 自由学课文，课文主要写什么？ 感知文本。 1、分小组学习本课的生字，提出并讨论不懂的词语和句子。 2、指名读—轮读—齐读。 3、你最喜欢哪句？为什么？ 体味文本。 1、学习第1、7小节。 a自由读第1小节，你读懂了什么？理解“到处”。 b讨论：怎样才能发现大自然的语言？光仔细观察行不行？ c读第7小节，讨论：为什么不行？（还要观察思考。） d指导朗读。 小结：要懂得大自然的语言，还要动脑筋思考。小作者发现了大自然的哪些语言呢？ 2、再读探究。 a自主选择学习内容，分组学习讨论。 出示学习方法：想想你准备研究什么？(1)读好这首诗歌。(2)品味这节诗歌写得好的地方。(3)懂得这节诗歌中的科学知识。 b分组合作探究、活动。 3、汇报交流。A大雁组 B蝌蚪组 C蚂蚁组 D大树组 E白云组 4、质疑问难。 赏析文本。 1、课文主要介绍了什么？朗读课文最喜欢的小节，感受诗歌的韵律美。 2、练习背诵。 内化文本。 1、刚才我们学了5种大自然的语言，还有很多很多。你能说说其他你知道的大自然的语言吗？ 2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗？ 3、学生习作，赏析习作。作业：完成《课堂作业》。 板书设计： 14 大自然的语言 （发现） （理解） （观察） 白云、蚂蚁——天气 （思考） 蝌蚪、大雁——季节 大树、年轮——年龄 资料提供者：薛娟
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955