二年级上册《口语交际:看图讲故事》优质课教学设计 |
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教学目标 1、通过看连环画讲故事,让学生了解父与子看书入迷的情景,教育学生要热爱读书。 2、学会观察连环画的方法,能理解图意,按顺序讲清楚图意,并能创造性地续编故事。 3、培养学生认真倾听和正确评价的能力,教育学生与人交流时态度自然、大方、有礼貌。 重点难点 重点:通过父与子看书入迷的故事,教育学生要热爱读书。 难点:能发挥想象创造性地续编故事。 教学准备 师:多媒体课件 生:自主预习,了解本次口语交际的内容。 课时安排 一课时 第一课时 一、谈话导入,激发兴趣 1、课件出示埃.奥.卜劳恩的画像。谈话:同学们,你们认识这个人吗?他是德国著名的连环漫画家,他的漫画充满温情和幽默,其代表作《父与子》是是世界上流传最广的系列亲情漫画,你们想看一看吗? 2、课件出示教材中的连环漫画,导入新课。 师:同学们请看,这就是《父与子》系列漫画之一。下面我们就来欣赏学习这个连环漫画。 二、创设情境,指导交际 1、观察图画,了解内容 (1)(课件出示五幅图)同学们请观看这几幅图,想一想,这几幅图讲了什么内容? (2)学生自由看图,练习说说。 2、观察图意,分图说话。 (1)课件出示第一幅图及观察要求。 ①图上有谁?他们在干什么? ②他们可能在说什么? ③还有哪些特别的细节? ④把图意生动,具体地叙述出来。 学生仔细观察,同桌练说,然后全班交流 教师根据学生的交流,适当点评引导他们观察的方法。 例1生:我看到图上画的是在一天晚上,爸爸、妈妈在家里正准备吃饭,可是儿子不在。(相机板书:准备吃饭) 师:这位同学看清了图上的时间、地点和人物,以及他们正在做什么。说得多清楚呀。而且他有一个特别了不起的地方,他竟然知道空着的那个座位是儿子的,老师想问一问你,你是怎么知道的呢?(看到后面的漫画知道的) 师:是的,欣赏这样一组漫画要把图画内容连起来,才能看明白。哪位同学还有补充? 例2生:有一天晚上,爸爸、妈妈要准备吃晚饭了。可是儿子不在。于是,妈妈让爸爸去叫儿子来吃饭。 师:同学们注意到了吗?这位同学补充的内容正是图上妈妈的动作,他联系后面的图画看懂了人物的动作。谁还有补充? 例3生:晚上,在家里,妈妈做好了丰盛的晚饭,爸爸也坐在餐桌前准备吃饭了。可是,儿子去哪儿了?妈妈对爸爸说:“你到儿子的房间去看看,他在做什么。让他快点来吃饭。” 师:瞧,这位同学多么善于听。他向前两位同学学习,说清了图上的时间、地点、人物以及他们正在做的事。而且还观察到人物的动作,甚至他还想象到他们之间的对话。他这样就把这幅图说清楚了。老师要为他颁发“最佳语言表达奖”。 (课件出示奖状,颁奖词:观察认真,表达清楚。) 教师依次出示其余四幅图,指导学生说清四幅图的内容。(点评及引导学生可参照第一幅图) 预设: 第二幅图:爸爸来到儿子房间,见儿子正在读书,于是叫儿子去吃饭。(板书:喊孩子吃饭) 第三幅图:儿子离开房间去吃饭,爸爸被书吸引。(板书:儿子进屋去吃饭) 第四幅图:儿子和妈妈准备开饭,却不见爸爸回来。(板书:空位子) 第五幅图:妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭。(板书:母亲的疑惑) 2、完整叙事,交流评价。 (1)(出示组图)同学们,刚才我们通过“仔细观察人物动作、表情、想象他们之间的对话”看懂了每幅图的内容。下面我们把这5幅图连起来完整地讲一讲这个故事。准备时间两分钟。 课件出示要求: ①按顺序讲清楚图意。 ②内容要连贯,吐字要清晰,语言要生动有趣。 ③别人讲时,自己要认真听,知道讲的是哪幅图的内容。 按要求试着跟你的同桌说说。同桌之间互相补充。 哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。 学生自由举手,教师选取2至3名学生讲一讲。 你觉得自己说得怎样? 学生自我评价,教师再指名学生评价。 教师选出“最佳倾听奖”(出示课件) 三、再创情境,续编故事 1、(出示含有空白的组图)师:其实这组漫画一共有6幅。请同学们打开课本,看最后一幅图是空白的,需要我们来发挥想象,给这个漫画故事加一个有趣而又合理的结尾。自己静静地思考一分钟。 师:请同学们把自己想到的故事结尾与四人小组的同学交流。完成后,组长组织大家推荐本组最有趣的一个结尾。 小组交流。 师:现在请各小组代表来交流你们所设计的最有趣的结尾。(如果孩子们表现得不太活跃,思路不太发散,教师可适时出示预设的几种答案,帮助孩子开拓思路) 出示预设1:儿子回到房间一看,爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪地问:“爸爸,你怎么不吃饭呀?”爸爸微笑着说:“吃饭等人的滋味不好受吧?” 预设2:儿子走到房间发现爸爸不在这里,他到处找,终于在书房看到了正在工作的爸爸。儿子吃惊地说:“爸爸,您怎么不去吃饭就开始工作了呢?”爸爸也吃惊地说:“什么?我不是吃过饭了吗?” 预设3:儿子走进房间,看见爸爸也在那里聚精会神地看自己刚才看的那本书。 教师根据学生的汇报,出示原作中的图片: 同学们,看一看埃.奥.卜劳恩原创作品中第六幅图的情景,和你想的一样吗? 2、续编故事,完整叙述。 (1)点名学生汇报,哪个小组愿意把这个故事完整地讲给大家听一听?(第六幅图的内容可以用原作的内容,也可以根据自己想象的来讲。)如果讲的故事完整、有新意,可得到“故事大王奖”。听的同学要认真,如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“最美听众奖”哦! (2)学生自由举手,教师指名到讲台上讲故事。 (3)师生共同评价,评选出“最佳故事奖”和“最佳听众奖”。 师:其实老师也根据图片,设计了故事情节,但我发现,积极开动脑筋的你们设计的情节比我想的精彩多了,害我都不好意思拿出自己的了。(老师可相机决定要不要出示预设已完成的故事,如果学生的回答不够踊跃,可出示预设故事帮助拓宽他们的思路,当然,学生完成得很精彩的情况下,也可出示一下,让学生对比之下可更完善情节。) 四、课堂小结 同学们,埃.奥.卜劳恩创作的《父与子》系列漫画通俗有趣,是儿童喜爱的漫画作品。请大家课后再找一找他的其他作品看一看吧! 资料提供者:
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