| 称赞（第一课时）(网友来稿) |
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称赞（第一课时） 学习目标 1、正确、流利地朗读全文，品读重点句。 2、认识10个字。 3、体会称赞带来的作用和快乐。 重点：目标1、2 难点：理解“粗糙”“泄气”“自信” 学习过程： 一、谈话导入： 1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬图片）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾图片）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、） 2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《称赞》 （指名读、齐读） 什么叫“称赞”？ （表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？ 二、整体感知： 1、播放录音 仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？ 2、小组讨论 3、个人汇报 从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！ 三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字。 过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。 1、学习2.3.段 A.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？（板凳、粗糙、） B.自由读2.3.4段（我们自己读读2、3、4段） C.品读（这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。） ⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。 ⑵小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。 ⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！ ① 小组合作学习（选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。） ② 全班展示读。 质疑： 小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为。。。。所以来。。。。。回答。） 是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！ D、指导朗读2.3.自然段。 指名读，师生合作读2、3、4段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。 2.师范读5-----10自然段，学生跟读。（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读） A、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？ B、把你最受感动的自然段读给大家听。 C、品读。 ① 在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 板书 （泄气、自信、谁来会做泄气的样子。） ② 瞧，我已经会做椅子了。 ③ 指名读、 齐读、 小刺猬得到了什么样的称赞呢？ 齐读8、9.10.自然段。 小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧！ 资料提供者：凌颖
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