《葡萄沟》创新教案(部编本二年级上册) |
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【教学设想】初读课文,了解大意,扫清语言障碍。 【教学过程】 一、谈话激趣,揭示课题: 1.同学们,我们已经学习过《日月潭》这篇课文了,那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)现在,老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?(看图生述) 2.播放课文教学录像带,激发学生情感。 3.过渡语设计:葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师揭示并板书课题:18、葡萄沟 二、设疑点、齐读课文解疑。 1.提问:那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音) 2.师诱:课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名,却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果,照理应叫“水果沟”,为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 三、初读课文,初步理解课文大意。 1.自由轻声朗读课文。要求:借助拼音读准字音,并画出各自然段及带有生字的词,生词多读几遍。 2.全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢? (生:葡萄沟的葡萄。) 3.出示想一想,初知课文大意: A、明确题目要求(指名读题),思考三个问题,并找出相应的段落。 B、师布置默读,并检查默读效果。 a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜爱什么水果?哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。 b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段回答了这个问题? 1、2组朗读第二自然段。 c)葡萄干是怎么制成的呢?(师:大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段回答了我们的疑问? 3、4组朗读第三自然段。 4.你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。(师板书:真是个好地方。) 四、生字词教学。 1.观看生字表教学录像。 2.指名学生认读、齐读生字并口头组词。 资料提供者:何宝余
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