部编本三年级下册《燕子》优秀教案

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-01-29 手机版


一、教材分析

这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索,按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰,语言优美,是进行朗读训练的最佳范例。

二、教学目标

1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

三、教学重难点

1.能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。

2.理解结构比较复杂的句子。如:微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。

四、教学法

教授法、讨论法、谈话法、读书指导法

五、教学准备

课件、燕子图片

六、课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标

1.学习本课生字、新词,理解重点词语。

2.分清课文段落,概括段落落大意。

3.通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点

1.初读课文,分清课文段落,概括段落大意。

2.通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学法

讲读法、讨论法、小组合作法

四、教学准备

课件、燕子图片

五、教学过程

(一)创设情景,激趣导入

1.播放歌曲《小燕子》,问同学们,歌词里唱的是什么鸟?(燕子)

2.说说燕子给你的印象?

3.春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,同学们喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

(二)、初读课文体会

1.出示自学要求。

(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,小组合作认读方法。

(2)自由读课文,读不通的句子多读几遍,直到读通为止。

2.学生自学,教师巡回指导。

3.检查自学效果。

(1)出示新词语,男女赛读,指名认读,全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4.按小组分段朗读课文,检查是否读得正确、流利。

(三)、学习第一段

下面仔细读第一节,说说你脑海里想象的燕子是什么样的。

1.学生自由读。

2.利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。

3.师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?

具体指导长句子的朗读与理解。

4.问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

5.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

6.归纳学习这句长句子的方法。

7.指导感情朗读这一段,归纳段意。

(四)、学习第二段

1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插图)

2.提示观察顺序:我们可以按照怎样的顺序观察图片?(由近及远;由上到下)

3.现在请同学们闭上眼睛,想象自己就是一只小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。

4.谁能把你们观察的美景说出来。

5.学生口述。

6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。

7.这些景物,我们怎么把它们联成句子。

8.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?

9.说说这一段运用了哪几种修辞手法?

10.指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论,我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用,读时要突出些。不过突出并不是等于用重音,要根据描写的事物状态的不同,决定轻读还是重读。如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态,应该怎么读呢?而"像赶集似的""百花争艳",又应该怎么读呢?(结合示范)

(五)、练习。

扮演角色口述。通过表演,在情境中对话,以巩固新课。

(六)、板书设计

羽毛——乌黑发亮

1.燕子  翅膀——俊俏轻快

尾巴——剪刀似的

总的特点——活泼机灵

第二课时

一、教学目标

1.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

2.培养热爱大自然春天的思想感情。

3.学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

二、教学重难点

1.能正确地理解长句子的意思,指导感情朗读课文。

2.理解结构比较复杂的句子。

三、教学法

讲读法、讨论法、谈话法、合作探究法

四、教学准备

课件、燕子图片

五、教学过程

(一)、复习巩固

1.齐背第一段。

2.说说第一、二段的段意。

(二)、学习课文第三自然段

1.结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节,学习第三自然段。

大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?

(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)

2.你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。

3.解释“斜”和“掠过”。

4.你从中可以看出燕子飞行有什么特点?读读这个词所在的句子,体会体会。

5.我们从“唧”这个字也可以看出什么?

6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

7.大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。(学生练读)

8.师:“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点,要有个想象的余地,谁再把这句读一读?

师:“小圆晕”是什么?(教师板画)

师:作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”?“晕”是什么意思?

(三)、学习第四自然段

1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。

2.出示燕子停歇图片,你们觉得停在电线上的燕子,这情景像什么?

3.课文上打了一个很美的比喻。

"这多么像正待演奏的曲谱? 你们想怎么像曲谱?

为什么说是"几痕电线"不说"几根电线?(板书:几痕)

几对燕子飞倦了,"落"在这电线上,这"落"字你觉得怎么样?(板书:落)

课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的",你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书:像正待演奏的曲谱)

4.指导朗读:你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?

(飞行的美,即动态的美;停息的美,即静态的美。板书:动态静态)

这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美,朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四段,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。

5.齐读第四段。

(四)、总结全文

这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它休息的美。春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。

(五)、板书设计

燕子

飞行的美(动)    停息的美(静)

     掠倦了       落

      唧……的一声    几痕细线

      已经        几个小黑点

      沾         像正待演奏的曲谱

      荡漾
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