《赵州桥》名师教学设计(部编本三年级下册) |
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教学目标: 1、学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。 2、照样子,用"不但…而且…"把两句话合成一句话。 3、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一 个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学重点: 1、能正确概括各段的段落大意。 2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。 教学难点:对文章段意的概括。 教学时数:3课时 第一课时 教学目标: 1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。 2、自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。 教学过程: 一、谈话引入课题 1、你们看见过哪些桥? 2、你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?(课件出示:点击请你欣赏) (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等。) 3、教师板书:赵州桥(教学生字"赵"、"州") 师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。(课件出示:点击简介) 二、听课文录音,自学课文(课件出示:点击课文朗读) 1、教师布置自学要求: (1)看清生字,会读生字。 (2)划出带生字的新词,理解部分词语的意思。 (3)了解课文大意。 2、学生自学,教师巡堂 3、检查自学情况 (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的? (2)、齐读新词。,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。 三、初读课文,理清文章层次(课件出示:点击自学提示) 1、自由轻声读课文 要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。 2、默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容? 3、学生可同桌交流。师生共同小结。 四、课堂作业 1、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学目标: 抓住重点词语、句子,讲读课文1、2段,弄清赵州桥设计上的两个特点, 教学过程: 一、复习检查 1、认读生字、新词,你知道哪些词语的意思? 2、课文讲了什么?分哪几个方面讲? 二、讲读课文第1段((课件出示:点击课文分析) 1、默读第1段 思考:这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么? 讨论:共2句话,主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥,还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。 3、"闻名"是什么意思?它的近义词是什么? 4、指名朗读 三、讲读课文第2段 1、自由读第2段 思考:(1)赵州桥闻名于世,它在设计上有什么特点? (2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的? 2、出示两幅投影,让学生观察、比较。 3、大桥没有桥墩有什么好处? A、减少了冲击力 B、节省了石料 4、四个小桥洞有什么好处? 5、李春为什么要设计成拱形的石桥? (1)"设计"是什么意思? (2)"这种设计"指哪种设计? (3)用"设计"说一句话。 (4)你找到了这种设计的优点在哪里吗?能否用课文中的话来说一说。 结合练习:用"既…又…."造句 6、齐读第2段回答,为什么说"这种设计"在建桥史上是一个创举? 讨论后小结:这座桥大桥洞没有桥墩,洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。它既减少冲击力,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这种设计,在建桥史上来没有,所以说是一个创举。 7、师小结:这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点,是建桥史上的一个创举,在 这一段中,有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切,请找出来? 五、作业:熟读课文第二段 第三课时 教学目标: 学习课文第3、4段,重点学习第3自然段。理解第4自然段,领会课文思想感情。 教学过程: 一、谈话引入新课 二、自由朗读第三段 1、思考并讨论: (1)这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么? (2)这一句在段的开头有什么作用? 2、默读课文,看看课文是怎样写出桥的美观的? (1)课文中写了大桥哪一部分的美观,它是怎么写的?指名读有关句子。 (2)"似乎"是什么意思?用"似乎"口头造句。 3、分析句子 用投影出示句子:有的….有的…还有的….所有的…. (1)齐读投影上的句子 师:这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是"先分后总"。 (2)如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是 "先总后分" 4、作者写赵州桥的美观,为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案? 4、练习背诵第3段 三、讲读第四段 赵州桥不但雄伟、坚固,而且精致美观,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干,请同学们齐读最后一段。 1、齐读第4段 思考讨论:这一段告诉我们什么? 2、小结:这一段是课文的总结,告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产,是中华民族的骄傲。 四、齐读全文 五、归纳板书内容,总结课文写作特点 六、除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑? 七、启发学生思维,谈谈学习的感想 师:我们的祖先建造了许多许多闻名世界的建筑物。对此,你们有什么话想说的吗? 八、作业: 1、用"设计"、"似乎"书面造句 资料提供者:郑崇波
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