《赵州桥》精品教案(部编本三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-02-09 手机版


学习目标: 

1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2. 有感情地朗读课文,并背诵喜欢地部分。 

3. 了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4、在积累语言地同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点:理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。

教学准备: 了解有关桥地知识,查找赵州桥的资料。课件。预习课文。  

第一课时

教学目标: 初读课文,能正确地朗读课文,了解课文大意;学习生字,理解词义。

教学过程:

一、导入: 

1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子,了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑? 

2、板书课题:赵州桥。课件出示,这就是课文中所描绘的那座桥,介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查预习  

1.生字词 。 

A指名按自然段读课文,并注意纠正读音, 

B分析字形结构,注意书写规范。 

C独体字应查的部首:“击”:应查“一”部。“且”:应查“|”部。

D区别形近字,口头组词巩固。 

跨(  ) 史(   )  即(    )  栏(    )抵(  ) 爪(   ) 垮(  ) 使(   )  既(    )  拦(    )底(  ) 瓜(   )

2.读课文。 

3.想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题:“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。

三、学习第1自然段

1.自学第1自然段,这段介绍了赵州桥的什么?

2.小组讨论交流。 

3.小组代表发言,各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵州桥是世界闻名的,板书:世界闻名)。

4.理解“世界闻名”。 

四、学习第4自然段。

1.齐读第4自然段 

2.出示文字投影片:“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话,

引导学生理解关键性的词语:智慧,才干,历史遗产。 智慧:聪明。 才干:才能、本领。 

历史遗产:祖先,历史上留下来的宝贵财富。 赵州桥是祖先留下的宝贵财富,是后人引以为自豪的。

五、作业 

1、抄写本课词语。 2、读熟课文。

第二课时

教学目的: 

通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。

教学过程:

一、导入 

这节课,我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥,踏上它宽阔的桥面,去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。 

二、品读课文 

1、请你们自由的大声的朗读课文, {读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座(  )的桥。} 

2、交流汇报,感悟课文。 

(一)、品读:雄伟的桥 

(1)指名朗读第2自然段。 

(2)细心自读,在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔,边读边画出来。 

(3)交流。根据学生回答的情况出示: 

写桥长桥宽的句子:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

A指名读。 

B用自己的话说说写了什么?(是用具体数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。 

C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)[板书:雄伟桥长桥宽] 

(4)让我们一起来读读,再次感受赵州桥的雄伟。(齐读) 

(二)、品读:坚固的桥。 

(1)赵州桥不但雄伟,而且还是一座( )的桥? 

(2)小结学习方法,我们在感受桥气赵州势雄伟的时候,运用了朗读、勾画、体会的方法,现在,你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗? 

(3)生自学。 

(4)你从那句话中感受到赵州桥的坚固?(生读 评价) 

(5)“这种设计”到底是怎样的设计,请看图。(课件)你能用书上的语言来介绍吗? 

A指名读句子。 

B说说在设计上的特点。(第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)

C 朗读 

(6)让我们来读读这段文字,一起来感受这种巧妙的设计。

A齐读. 

B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中,找一找。(创举)把这个词换成另外一个词,试一试,是什么?(创新) C为什么说是“创举”?

D练习用“既 8222;8222;又 8222;8222;”说话 

小结:是啊,在赵州桥没有出现之前,从未有过这样的设计,正因为有了这种设计,才让赵州桥屹立了1400多年而不倒,学到这里,我真想说,赵州桥,真是一座(  )的桥。 

(三)、品读:美观的桥。 

(1)我们来到赵州桥,除了感受到他的雄伟、坚固,还让我们感受了他的( )

(2)师范读课文的第三段,轻轻地闭上你的双眼,细细的观赏。 

(3)刚才你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图,引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。 

(4)想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。) 

(5)默读本段完成填空,思考:分号的作用和先总起后分述再 总结的写法。 

栏板上(                     ): 有的(                      ); 有的(                      ): 还有的(                    )。 所有的(                      )

3、结束课文 

今天,我们游览了这座世界闻名的的赵州桥,你想说点什么吗? 

对于建造了这样了不起的起桥的古代劳动人民,你又想说些什么呢?(齐读最后一段)

三、延伸拓展,深入实践 

是啊,劳动人民的智慧和才干是无穷无尽的,你们看,这些就是我们今天的设计师设计建造的一座座现代化大桥。(课件)

四. 作业 

1.课文的第三段写得很生动,我要把它抄下来。

2、我要读出自豪的感情,还要把自己喜欢的部分背下来。   
资料提供者:郑崇波

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