《让我们荡起双桨》优秀教学设计(苏教版三年级上册)
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教学工具 多媒体（投影仪，话筒等）、教学课件、若干艘纸船，若干条红领巾

课时 1

课程标准

1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文第一节。

2、学会课文中9个左右结构的字，并且理解“四周”，“环绕”的意思。

3、理解课文的主要内容，并能通过想象描绘诗歌中的场景。

一、教材内容分析

1、创作背景：

《让我们荡起双桨》由乔羽作词，刘炽作曲作于20世纪50年代中期，是电影故事片《祖国的花朵中》中的插曲。这首歌是为《祖国的花朵》专门定做的，他必须依附于这部电影故事的本身，才更有价值和意义，但因为歌词本身的“定向性”并不强，且很阳光地表现出一个抒情意境，受到人们的喜爱、欢迎，得以流传是必然的。

2、作品结构:

《让我们荡起双桨》是一首优美抒情的单二部曲式童声合唱曲,这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。

第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。

第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。

第三小节则由尽情欢乐中的少年儿童提出这样一个问题：“谁给我们安排下幸福生活?”表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在诗歌三个小节的末尾重复出现，丰富了诗歌意境，读来亲切感人，这也是本课结构上的一个特色。

二、教学目标

【情感态度与价值观】

感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

【过程与方法】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

2、学会课文中的5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。

【知识与技能】

1、学会5个生字。

2、了解当今生活的幸福，教会生活珍惜当下的生活。

3、了解相应的北海公园的地理知识，培养文化素养。

三、学习者特征分析

这节课面对的学习者是三年级的小学生，这个年龄段的学生比较活泼好动，注意力相对不集中，需要新鲜事物来吸引他们的注意力。所以在授课时不能只是一味的口头授课，还要加以相应的游戏，图片，动画等来提高教学效率。同时，这个年龄段的孩子好奇心较强，会提很多不同的问题，作为老师我们要有耐心，并且巩固学生的好奇心，不能对他们一味的责罚。好奇心是这个年龄段最优秀的品质。

与此同时这个年纪的孩子逻辑抽象思维较弱，所以我们需要以具体的方式让他们更好地理解课文内容，在课堂中举例子时应该更加贴近学生的生活，做出小船，更好地将学生带入情景。

最后，三年级学生非常珍贵的还有他们的一颗童心，我们要站在学生的思维立场上来考虑相应问题。

四、教法与学法

【教学方法】

1、讲授法

2、讨论法

3、演示法

4、发现法、探究法

5、实习作业法

【学法指导】

1、讲授式指导法

2、演示式指导法

3、渗透式指导法

4、归纳式指导法

五、教学重点与难点

【教学重点】

1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。

2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。

【教学难点】

1、理解是谁给我们安排了当下的幸福生活？培养学生热爱生辉，热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

情景导入 1、提问学生生活中有哪些快乐的事情，并与班级同学一起分享。

2、介绍北海，播放歌曲

3、板书课题 1、与班级同学一起分享快乐的事情

2、与老师一起用手指写黑板标题 提起学生的学习兴趣，同时帮助学生尽快进入课文情景中

检查预习 1、检查预习，巩固生字

2、请大家打开课本，一起学习这首歌的歌词。

3、进行课文朗读接力大赛，选择自己读的最好的一部分读一读。 1、巩固预习的生字、

2、跟唱歌曲

3、读自己觉得读的最好的一部分。 帮助同学们提前熟悉课文内容，对文章有更加清晰的认识。

通过比赛，提高同学们学习的兴趣。

学习课文第一小节 1、引导同学们一起细读课文的第一小节。

2、提问学生，在这课文中，你感受到了什么？

3、在北海公园中你看到了什么？

4、再次朗读，加深感受。 1、跟随老师一起朗读文章

2、回答老师问题 帮助同学们加强观察能力，以及语文素养，感受生活。

学会比喻等修辞手法

教学生字 1、找出课文中左右结构的字，并板书。

2、指导书写

3、指导学生描红 1、跟着老师一起练习生字。

2、练习描红 让同学们更快更好地消化生字。

知识总结 1、总结第一节的主要内容

2、总结有哪些生字

3、总结生字的结构

4、总结北海公园的风景景色。

5、引领同学们一起感受生活的美好。 1、跟随老师一起巩固生字

2、跟随老师思考，并做相应笔记。 消化、巩固知识，在脑中形成相应的知识框架。

迁移应用 1、举出更多的左右结构的字，带领同学们拓展知识。

2、让同学们对一些美景进行文章写作。

3、让同学们去试一试划船的乐趣 1、学习生字

2、构思作文 帮助学生消化更多的知识，形成相应的知识体系。

教学流程图

七、教学反思

《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。本课既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。

首先，我以歌曲导入，在学生熟悉的歌曲声中，启发学生回忆丰富多彩的课余生活，来唤起与诗中少先队员相似的情感体验，借以创设情境，激发学生的学习兴趣。

接着，在学生读的过程中加强词句教学。本课遣词造句准确、精当是鲜明特点。因此，我在指导学生朗读时，结合具体的语言环境让学生去体会这个特点。如第一小节，在反复朗读的基础上，让学生渐入情境，然后，我通过“荡、推、倒映、环绕|”等词语诱发学生展开想象，并结合课文插图，直观感受北海秀丽的风光，从而感悟诗歌用词的精妙。

然后，在读的过程中帮助学生体会课文的思想感情，例如提出问题：“红领巾”指什么？“阳光”又喻指什么？使学生通过联系上下文理解“红领巾”与“阳光”的关系，体会“迎”“洒”蕴含的意思。

最后，重点理解本课的教学难点：“是谁为我们安排下幸福的生活”。我先让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“幸福快乐”。在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。两种情感牵引，才能使得难点进一步突破，使得孩子们的情感水到渠成地被激发！

除此，本课的教学我还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣！

八、编写体会

总而言之，通过这次教学活动使我感触颇多，我，课本，教学参考，学生，我们之间的对话还有问题，更多的是自己的问题，以后，每一课都要精心准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量，从做好每一个细节开始,细节决定教学的成败！

资料提供者：王王

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