| 17小壁虎借尾巴(网友来稿) |
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17小壁虎借尾巴 一．概述： 1．本节课教学的是小学义务教育课程标准实验教科书语文第一册第20课《小壁虎借尾巴》课文部分，即第二课时。 2．本课是一篇童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式讲述了小壁虎向小鱼姐姐，黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 3．在本节课教学中，教师利用信息技术整合各种学习资源，学生通过网络环境下的大量阅读，理解课文的内容，表达自己的看法，促进学生的语文能力的跨越式提高。 二．教学目标分析 1．会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。 2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3．初步了解一些动物尾巴的作用。 三、学习者特征分析 根据教师平时对学生的了解和学生平时的学习表现，对本节课的学习者特征作如下的分析： 1．学生已具有一定的识字、阅读能力，对识字、阅读、写话等语文学习活动非常感兴趣。 2．学生能借助课件自主学习，能上网查找阅读材料并进行浏览，会正确使用留言板。 四、教学策略选择与设计 本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等教学策略，利用网络提供大量的学习资源，指导学生自主学习, 引导学生进行分析综合,发展学生的思维能力和表达能力。 五、教学资源 本节课是在多媒体网络教室中完成的；小学一年级语文教材；专门为本课制作的多媒体课件。 六、过程 （一）回顾问题，导入新课 导入：上一节课同学们围绕题目提出了以下问题“小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到了没有？”下面我们就读读课文，找找答案吧！ （二）利用网络资源 学习新课 1．提出要求 2．学生利用网络资源，学习课文。 3． 学生汇报，教师相机指导（出示课文句子，指导学生朗读）。 4． 分角色朗读，评议 （三）拓展阅读，自由打写 1． 点击“资料城”，学生自由阅读短文。 2． 学生交流阅读后的感想（小组——班级） 3．点击“小作家”，学生在“留言板”打写。 （四）总结课文，布置作业 六、教学评价： 学生对学习本课的兴趣，参与学习活动的积极性，是否能正确、流利地朗读课文并理解课文，是否能上网查找阅读材料并自主学习，是否能正确使用留言板。 资料提供者：xiao
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