《小青蛙》优质课教学设计(部编本一年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-02-28 手机版


教学目标：

1.认识12个生字，会写7个生字。

2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。

3.正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教学重点：

1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。 

2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。

教学难点：　　

　 学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。   

教学准备：

生字卡片 、课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课 

1.出示谜语：     

一个小小游泳家,

说起话来呱呱呱。

小时有尾没有脚,

大了有脚没尾巴。

——青蛙

2.板书课题，指导“青”的书写。

(1)范写“青”，学生一起书空。

（提示：月字在底，撇变竖）

（2）用“青”组词。

二 、初读课文，读准字音

1．范读，听准字音

师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。

2.自由读课文。要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。

3.齐读。要求：把字音读正确。

4.指名读。

5.同桌互读。注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。

三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点

1.圈画生字

师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。

2.随文识字（第一句）

(1)谁能把这句话读正确? 指读

第一句话中，你圈的生字是哪几个？

(2)读带有“青”词语

（3）再读第一句，注意词连读

（4）学习“清”

61569;出示“清”，你怎么记住这个清字？

61570;“清”左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清”，河水清清的清。

61571;文中说“河水清清”，谁能用“清”再组个词。

出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理

（5）“清”字我们记住了，“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？同桌先来说一说。

（6）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？

注意：把字音读正确，句子读通顺。

3.随文识字——后两句

（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。

（2）你们圈的哪几个生字？

（3）读生字带的词语.

（4）用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。

（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。

4.出示所有带青的生字

你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？

（1）带拼音读——小老师领读

（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语

5.发现形声字的特点

师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？

总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。  

6.出示儿歌

这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读——指读

7.（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说——指名说

8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）

9.词语游戏“青蛙降落伞”

师：小青蛙需要你们帮帮忙，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢！（抢读）

四、识记字形，指导书写

今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。

1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）

2.评，写这两个要提醒大家注意什么?（正确、美观）

生:（1）态度认真

（2）重点笔画：“青”下面的竖

（3）结构，左右结构，左窄右宽

师：“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。

“请”：1这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。2左边是一个新的偏旁“言字旁”，（ 范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。3注意这个字要写的左窄右宽。

3.生修改再练写2个。要求：正确美观，重点笔画和结构。

五、总结识字方法

今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习。

板书设计：

3   小 青 蛙

晴   

清         情               请  

青

睛     请     

第二课时

一、自读课文，学习生字

1.请同学们打开书，拿出一支铅笔。出声读一读课文，边读边把这课的其他生字圈出来，用自己的识字方法来记字。

2.同桌互学。

读生字表，会读的打“√”，不会的当小老师教教他。

3.处理其他生字，你怎么记的？

重点：

（1）“害”——组个词

（2）“让”---读句子

（3）“病”，你是怎么记住他的？

4.出字卡，指读——开火车读

5.出示词语，小老师带读——抢读

二、读通课文，展开想象，激发学生爱护青蛙的情感。

1.字音读准了，长长的句子能读通就更了不起了！打开书，自己先读一读吧。

2.谁愿意读给大家听？（指名读）其他的同学边听边想，这首儿歌一共有几句话？

3.（有三句话）那就请你把第一句话读给大家听吧！

指导朗读：

（1）词连读，注意“，”停顿

（2）看到清清的河水了吗？怎么读？

（3）其他小朋友边听边想，你好像看到了什么！

（预设：学生自由说出读了第一句话后的想象。）

（4）真的像你们说的那样吗？咱们一起去看看吧！

（课件）：我们来到了小河边，看，河里的水荡起了绿波，多清啊！（闪‘清’字三点水旁）太阳也笑嘻嘻地挂在了天上，送给我们一个大晴天（闪‘晴’字日字旁）看呀，小青蛙跳呀跳呀，跳到了荷叶上，它正睁着一双大眼睛呢！（闪‘睛’字的目字旁）

这么美的景色谁来再读读第一句。

（5）“小小青蛙大眼睛”这里面藏着一组反义词，谁发现了？（大小）

师：小青蛙除了眼睛大，还有肚子大，肚子里装的都是害虫。

出示资料：

青蛙爱吃小昆虫，每天能吃50多只害虫。它不单是害虫的天敌，更是丰收的卫士。

（6）小青蛙，大眼睛，小身体，大贡献，多了不起！带这种感受，谁来读读前两句话。

指导朗读：可以加动作、表情

（7）青蛙可做了不少好事情呢！它是害虫的天敌，有了青蛙的保护，禾苗长得可壮了。

板书：保护

4.你们这么喜欢小青蛙，小青蛙也想和你们交朋友呢！快读读第三句话。

——指读

师：你想怎么保护小青蛙啊？

你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢？

（画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等）

5.蛙听到你们这么爱护它，可高兴了，它一定会更好的保护庄稼！农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的！大家一起来读读全文。板书：爱护

6.出示课件：练习背诵

缺字——缺句——全没

三、识记字形，指导书写

1.观察，“气”这个字怎样写好看呢？（学生自主观察写这个字要注意什么？）

2.生写，要求：正确美观，提醒书写姿势。

3.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。

指导“气”最后一笔的写法。

观察：看到哪儿拐弯，自己再写一写。

4.展示部分学生作品，评价中再次指导书写要点。

（1）结构，左右结构，左窄右宽

（2）重点笔画

（3）评态度认真

四、总结

今天你们也想小青蛙捉害虫一样，一点点的解决困难，你们真棒！

板书设计：

3.小青蛙

保护      爱护

教学反思：

 
资料提供者：严慧

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