《小青蛙》优质课教学设计(部编本一年级下册) |
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教学目标: 1.认识12个生字,会写7个生字。 2.学习汉字中形声字识字的方法,提高学生识字能力,培养学习汉字的兴趣。 3.正确流利地朗读课文,背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。 教学重点: 1.学习形声字识字的方法,提高识字能力。 2.正确流利地朗读课文,懂得青蛙是人类的朋友,培养学生爱护青蛙的意识和情感。 教学难点: 学习形声字的构字规律,学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教学准备: 生字卡片 、课件 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1.出示谜语: 一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱。 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。 ——青蛙 2.板书课题,指导“青”的书写。 (1)范写“青”,学生一起书空。 (提示:月字在底,撇变竖) (2)用“青”组词。 二 、初读课文,读准字音 1.范读,听准字音 师:“青”字可有趣了,可以和很多偏旁组成新字,这些字都是“青”的好朋友,他们就藏在我们今天学习的儿歌里!快打开书,听老师读一遍课文,注意听准每一个字的读音。 2.自由读课文。要求:读准字音,不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。 3.齐读。要求:把字音读正确。 4.指名读。 5.同桌互读。注意听,他是否把字音读正确,不正确的请你当小老师教他读准确。 三、读文识字,自主探究,体会形声字的特点 1.圈画生字 师:用“青”加上一部分组成新字,这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来,把他们圈出来,圈一个读三遍。 2.随文识字(第一句) (1)谁能把这句话读正确? 指读 第一句话中,你圈的生字是哪几个? (2)读带有“青”词语 (3)再读第一句,注意词连读 (4)学习“清” 61569;出示“清”,你怎么记住这个清字? 61570;“清”左边是三点水旁,看到三点水,想到了与水有关,它读“清”,河水清清的清。 61571;文中说“河水清清”,谁能用“清”再组个词。 出示词语:清早、清明、清风、清心、清白、清理 (5)“清”字我们记住了,“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法,记一记它们的字形吗?同桌先来说一说。 (6)这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗? 注意:把字音读正确,句子读通顺。 3.随文识字——后两句 (1)出示后两句,谁能把这两句读一读。 (2)你们圈的哪几个生字? (3)读生字带的词语. (4)用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。 (5)读句子,要求:把句子读通顺,注意逗号和句号的停顿。 4.出示所有带青的生字 你们看这些字长得真像可读音却不一样,能读准他们吗? (1)带拼音读——小老师领读 (2)去掉拼音开火车读,要求:读准字音,并组个词语 5.发现形声字的特点 师:看看这些字与中间这个“青”字,你发现了什么? 总结:这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近,左边不同的偏旁代表了不同的意思意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。 6.出示儿歌 这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字,先自己来读一读——指读 7.(出示课后题)填空:眼睛跟目有关,填眼目字旁的睛,其他的填什么?先和同桌说一说——指名说 8.生字都回到课文中,谁愿意把这首儿歌读给大家听?(男生,女生读) 9.词语游戏“青蛙降落伞” 师:小青蛙需要你们帮帮忙,读准降落伞上面的词语,他们才能平安落地呢!(抢读) 四、识记字形,指导书写 今天我们认识了很多生字朋友,要想把他们记牢,我们还要动笔写一写。 1.观察,“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看?学生先写“青”“请”(描一个,写一个) 2.评,写这两个要提醒大家注意什么?(正确、美观) 生:(1)态度认真 (2)重点笔画:“青”下面的竖 (3)结构,左右结构,左窄右宽 师:“青”:上:竖居中。下:“月”字的撇写成竖。 “请”:1这个字是左右结构的,右边“青”居中让位。2左边是一个新的偏旁“言字旁”,( 范写言字旁的笔画),言字旁,第一笔点,第二笔横折提,横折提是一笔写成的。3注意这个字要写的左窄右宽。 3.生修改再练写2个。要求:正确美观,重点笔画和结构。 五、总结识字方法 今天我们课上熟读了课文,学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字,多好的识字方法啊!其实像这样给字“加一加”的识字方法,以前我们也学过,像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗?课文中还有一些生字我们下节课继续学习。 板书设计: 3 小 青 蛙 晴 清 情 请 青 睛 请 第二课时 一、自读课文,学习生字 1.请同学们打开书,拿出一支铅笔。出声读一读课文,边读边把这课的其他生字圈出来,用自己的识字方法来记字。 2.同桌互学。 读生字表,会读的打“√”,不会的当小老师教教他。 3.处理其他生字,你怎么记的? 重点: (1)“害”——组个词 (2)“让”---读句子 (3)“病”,你是怎么记住他的? 4.出字卡,指读——开火车读 5.出示词语,小老师带读——抢读 二、读通课文,展开想象,激发学生爱护青蛙的情感。 1.字音读准了,长长的句子能读通就更了不起了!打开书,自己先读一读吧。 2.谁愿意读给大家听?(指名读)其他的同学边听边想,这首儿歌一共有几句话? 3.(有三句话)那就请你把第一句话读给大家听吧! 指导朗读: (1)词连读,注意“,”停顿 (2)看到清清的河水了吗?怎么读? (3)其他小朋友边听边想,你好像看到了什么! (预设:学生自由说出读了第一句话后的想象。) (4)真的像你们说的那样吗?咱们一起去看看吧! (课件):我们来到了小河边,看,河里的水荡起了绿波,多清啊!(闪‘清’字三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上,送给我们一个大晴天(闪‘晴’字日字旁)看呀,小青蛙跳呀跳呀,跳到了荷叶上,它正睁着一双大眼睛呢!(闪‘睛’字的目字旁) 这么美的景色谁来再读读第一句。 (5)“小小青蛙大眼睛”这里面藏着一组反义词,谁发现了?(大小) 师:小青蛙除了眼睛大,还有肚子大,肚子里装的都是害虫。 出示资料: 青蛙爱吃小昆虫,每天能吃50多只害虫。它不单是害虫的天敌,更是丰收的卫士。 (6)小青蛙,大眼睛,小身体,大贡献,多了不起!带这种感受,谁来读读前两句话。 指导朗读:可以加动作、表情 (7)青蛙可做了不少好事情呢!它是害虫的天敌,有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了。 板书:保护 4.你们这么喜欢小青蛙,小青蛙也想和你们交朋友呢!快读读第三句话。 ——指读 师:你想怎么保护小青蛙啊? 你怎么让别人也知道要保护小青蛙呢? (画画、倡议、标语牌、餐馆不吃等) 5.蛙听到你们这么爱护它,可高兴了,它一定会更好的保护庄稼!农民伯伯也会感谢你们这些环保小卫士的!大家一起来读读全文。板书:爱护 6.出示课件:练习背诵 缺字——缺句——全没 三、识记字形,指导书写 1.观察,“气”这个字怎样写好看呢?(学生自主观察写这个字要注意什么?) 2.生写,要求:正确美观,提醒书写姿势。 3.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。 指导“气”最后一笔的写法。 观察:看到哪儿拐弯,自己再写一写。 4.展示部分学生作品,评价中再次指导书写要点。 (1)结构,左右结构,左窄右宽 (2)重点笔画 (3)评态度认真 四、总结 今天你们也想小青蛙捉害虫一样,一点点的解决困难,你们真棒! 板书设计: 3.小青蛙 保护 爱护 教学反思: 资料提供者:严慧
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