《剃头大师》优质课教案 (部编本三年级下册) |
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教学目标 知识与技能: 1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表 胆”等12个字,理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“我”给小沙剃头的过程和感受。 过程与方法: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。 2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。 情感态度价值观: 体会“我”给小沙剃头的内心感受。 重点难点 1.抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。 2.分析总结“剃头大师”指的是谁。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“剃、执”等10个字,会写“表 胆”等12个字,理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课。 1.(课件出示2)出示理发图片 2.提问:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见识一位“剃头大师”,看看他是怎么给别人理发的。 板书课题,齐读课题(板书:剃头大师)。 3.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)为什么以“剃头大师”为题目? (2)“剃头大师”剃出的头很好看吗? 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 (课件出示3)展示阅读要求和提示: (1)标出自然段的序号。 (2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中,(课件出示4) 剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵 指名读这些词语,注意读准:翘舌音“受、仇、执”,前鼻音“惯”。 5.学习生字。 (1)(课件出示5:生字田字格课件:) 表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准:平舌音“虽”,翘舌音“差 仇”,前鼻音“胆、件”。 (2)学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的? (1)形声字构字规律识字:胆 理 骂 仇 倍 (2)熟字比较。如:麦一表 兔一鬼 奇一夺 着一差 (3)组词扩展:虽然 一件 文件 付钱 付出 B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。 “表”——上面的竖压住竖中线,下面别漏掉一撇。 “鬼”——第六笔的撇从口中而出,第七笔是竖折弯勾,第八笔是撇折。 “虽”的第八笔是提。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 三、再读课文,理清顺序。 1.轻声朗读课文,要读准字音,查字典或联系上下文理解词义。(用生字卡片检查)(课件出示6) 噩梦:做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。 监督:察看并加以管理。 发誓:庄严地说出表示决心的话。 冤家:一般指仇人,或者死对头的意思。 耿耿于怀:有心事的样子。不能忘怀,牵萦于心。 时髦:新颖符合时势潮流。 2.指名分段朗读课文,要求读得正确、流利,并思考每一段主要写了什么内容?(课件出示7) 第一部分(1自然段)表弟小沙胆小,什么都怕,尤其是怕剃头。 第二部分(2~6自然段)老剃头师傅给小沙剃头的情况。 第三部分(7~18自然段)“我”给小沙剃头的经过。 (板书:小沙怕剃头 剃头师傅给小沙剃头过程 “我”给小沙剃头的经过) 四、课堂小结: 通过本节课的学习,我们认识了10个会认的字,会写了12个字,了解了“我”给小沙剃头的过程,下节课我们继续研究。 【设计意图:创设情境,调动学生的生活体验,鼓励学生质疑,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 【设计意图:字词的学习,放手给学生,只需出示要求即可,训练学生的自主、合作、探究的能力。】 【设计意图:把生字词放到具体的语言环境中去学习,并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学习生字新词的方法。】 【设计意图:以自然段为单位把课文拆分,在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】 【板书设计】 19 剃头大师 小沙怕剃头 剃头师傅给小沙剃头过程 “我”给小沙剃头的经过 【课后反思】 成功之处: 注重学生的质疑,自主释疑的能力,放手给学生,培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点,扫清了阅读障碍,为接下来的学习打下坚实的基础。 不足之处:如何很好地组织教学,合理维护课堂秩序的问题。放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。 第二课时 【课时目标】 教学目标: 1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,用多种方法来理解句子,体验情感。 2.展开小组讨论,分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。 【教学过程 】 一、复习旧课,导入新课 1.指名朗读生字、新词。(课件出示9) 剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵 表弟 胆小鬼 理发 眼神差 付钱 双倍 虽然 一件 2.谈话导入:通过上一课的学习,我们了解了“我”给小沙剃头的事情,现在,我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。 二、朗读课文,重点感悟 1.自由读文,看看剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?从文中找出来,和同学交流。 (1)剃头师傅给小沙剃头的过程:(课件出示9) “老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。” 老师傅剃头,小沙的感受是?(跟受刑一样。)为什么会这样? 预设:因为老师傅的老掉牙的推剪,会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。 预设:老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。(板书:害人精:小沙吃尽苦头 受刑一样) (2)“我”是怎样给小沙剃头的?(课件出示9) “我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。” “我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,……我这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿短的只剩下一厘米。” “我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜,越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。” 2.“我”和剃头师傅谁剃得好? 预设:当然剃头师傅剃得好,因为“姑父还要付双倍的钱”。 预设:而我剃完头发之后,小沙“一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样。” (板书:剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼) 3.“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们? 预设:在小沙的嘴里,“害人精”是剃头的师傅,因为小沙害怕理发,他们给他理发,弄疼他,让他很不舒服。 预设:“剃头大师”是我对自己的称呼,以为自己能理发,特像“剃头大师”的架势。 4.其实谁才是真正的“剃头大师”,谁才是个“害人精”? (老剃头师傅是“剃头大师”,“我”不会乱剪才是“害人精”。) 三、总结全文,拓展延伸 1.自由读文,读出感情。 2.题目为什么用“剃头大师”为题目?交流一下自己的看法。 预设:这里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂装懂,硬冒充“剃头大师”,结果把小沙的头发剪得不成样子。 预设:通过这件事,是在回忆童年的趣事,表达对童年的怀念。 【设计意图:复习导入,出示字词,引入课题,引起学生学习的兴趣。】 【设计意图:学习课文,抓住重点句子,对比阅读,训练了学生理解分析能力,文本主观体验能力。】 【设计意图:学生回答内容,课件出示出来,更加具体可感,易于分析和理解。】 【设计意图:指导全文朗读,进行口头表达训练,训练学生朗读能力和语言表达能力,同时也是对全文教学的总结。】 【板书设计】 19 剃头大师 害人精:小沙吃尽苦头 受刑一样 剃头大师:熟练 随意乱剪 见了鬼 【课后反思】 成功之处: 以重点句子理解为主线。 本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写,交代了谁是“剃头大师”,谁是“害人精”。教学时,抓住重点句子对比阅读,联系上下文,找出事情的本质。 不足之处:今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生。 【写作背景】 《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为三部分,第一部分写小沙胆小,害怕剃头;第二部分写老师傅给小沙剃头过程;第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣,描写童年的糗事,读后令人捧腹大笑。 【作者介绍】 秦文君,1954年生于上海,儿童文学作家,现任上海市作家协会副主席,中国作家协会全委会会员,《中国儿童文学》主编。 出版作品600多万字,作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧,10多篇作品被收入中小学语文课本,还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。 2017年11月16日,获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖,2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的"国际安徒生奖提名奖"。《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明"五个一工程"奖,《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获"共和国五十年优秀长篇小说"称号。《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。 作品《表哥驾到》被选为上海七年级第一学期课文。《"病人"》被选为上海四年级第一学期课文。《伟人细胞》被选为苏州七年级第一学期课文。《一诺千金》被选为河北五年级第一学期课文。《选举风波》被选为语文版八年级第一学期课文。 2016年12月,秦文君当选中国作家协会第九届全国委员会委员。 【与文章相关的资料介绍】 推剪 手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿,用手将两边的把柄向中间合去,参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。电推剪未推广之前所用的理发工具。 跳蚤 在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫,成虫通常生活在哺乳类动物身上,少数在鸟类。触角粗短。口器锐利,用于吸吮。腹部宽大,有9节。后腿发达、粗壮。完全变态昆虫。蛹被茧所包住。跳蚤为属于蚤目的完全变态类昆虫。成虫体型微小或小型,无翅,体坚硬侧扁,外寄生于哺乳类和鸟类体上,具刺吸式口器,雌雄均吸血;幼虫无足呈圆柱形,营自由生活,具咀嚼式口器,以成虫血便或有机物质为食。 【其他资料】 描写童真童趣的诗句有: 1.《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。 2.《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 3.《幼女词》 唐·施肩吾 幼女才六岁,未知巧与拙。夜在堂前,学人拜新月。 4.《小儿垂钓》 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。 5.《所见》 清·袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 6.《舟过安仁》 宋·杨万里 一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。 7.《稚子弄冰》 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰,彩丝础当银钲。敲成玉磬穿林响,忽作玻黎碎地声。 资料提供者:
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