和大人一起读《阳光》教学设计(部编本一年级下册) |
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教学目标: 1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。 2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。 3.提升学生的阅读兴趣,通过拓展材料能学会写话,并能更深层地理解阳光的珍贵。 教学重点:能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。 教学难点:学会写话,提升阅读兴趣。 教学过程: 一、 激发兴奋点,有效入课。 师:同学们,大家喜欢阳光明媚的晴天,还是喜欢阴雨刮风的天气? 生:晴天。 师:为什么? 生(预设):晴天暖洋洋的,太阳很大,天空很蓝,可以在外面玩游戏8222;8222; 那我们这节课就一起来读《阳光》这篇文章,看看有了阳光,世界变成什么样! 二、 围绕关键点,丰富体验点,探求新知。 1. 师:老师为大家范读文章 ,在老师读的过程中,在你不懂不明白的地方,画一个问号,一会儿我们一起交流解决。 2. 师:这一遍,我们来看图读,边读边感受。 3. 师:大家哪里有不明白的地方?哪里画上了小问号? 生(预设):(1)什么叫锦缎? (2)为什么阳光比金子更宝贵? 师:老师先来解答第一个问题。 大家看这幅图,这是阳光下的河面,闪着亮光。而下面这幅图,是做衣服用的锦缎,丝绸,在阳光照耀下,也是非常亮丽。所以文章说,河面像锦缎,你可以理解了吗? 师:第二个问题,为什么说阳光比金子更宝贵。 我们要从原文中去寻找,看看文章有没有告诉我们答案?主要看阳光带给我们的生活什么样的改变,你找到,在第几自然段? 生:第二自然段。 师:齐读第二自然段。 师:阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!你还能举出生活中的其他例子吗?阳光带给你生活中的其他的好处? 比如:_____,因为有了阳光,更_____了。 正是因为阳光,我们的生活才变得这么美,所以我们说:阳光像金子,阳光比金子更宝贵。 师:这么美的段落,我们一起合作读一读。 老师读红色的部分,大家读绿色的部分。 互换:老师读绿色的部分,大家读红色的部分。 看!和老师这个大人读书快不快乐?除了老师,我们还可以和爸爸妈妈一起读书。 和大人一起读书,就是要: (1)大人读,孩子听,边听边想; (2)孩子读,大人听,读完要问。 三、 体现能力点,巩固拓展。 师:拿出手中的学习单。这上面有一个小故事,题目谁能读一读? 生:睡懒觉的太阳公公。 师:你能不能猜一猜,说了个什么事? 生:猜测。 刚才我们从《阳光》这篇文章知道,太阳有那么多能量、能量,那么没有太阳了呢?怎么办? 这篇文章老师大声读,学生小声跟读,读完回答学习单上提出的问题。 读完。师问:你想对太阳公公说什么? 如果使用这样的句子填空,你会写些什么? 如果没有太阳,__________。 四:注重发展点,梳理建构。 我们这节课,通过《阳光》知道了,有了阳光,我们的世界无限美好。通过《睡懒觉的太阳公公》又知道了没有阳光,世界将陷入混乱与黑暗。 所以我们要说:“阳光像金子,阳光比金子更宝贵! 资料提供者:一一
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