《四季之美》教学设计 (部编本四年级上册) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-06-02 手机版 | ||||
乌市第四十小学 古则拉依•瓦合甫 教学目标: 1、学习多音字“晕”和“着”。 2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。 3、有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。 4、背诵课文。摘抄优美的词句,积累语言。 教学重点: 能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序,感受四季之美。 教学难点: 1、有感情的朗读课文,体会作者对自然对生命的爱。 2、背诵课文。 教学准备:多媒体电子课件、卡片 教学过程: 情景导入,引出课题 师:屏幕出示四组描写四季的四字词语,问同学们“同学们请观察这些四字词语,你发现了什么?” 春暖花开 鸟语花香 万物复苏 绿树成荫 挥汗如雨 骄阳似火 秋高气爽 秋雨绵绵 稻谷飘香 冰天雪地 冬日暖阳 鹅毛大雪 生:我发现这些词语都跟季节有关,第一组是描写春天的词语、第二组是描写夏天的词语、第三组是描写秋天的词语、第四组是描写冬天的词语。 师:你们可真棒!那你能用上你喜欢的词语来说一说你心目中的那个美丽季节吗? 生:举手自由发挥。 师:那么今天咱们就来继续学习第六课,看看作者眼中的四季是不是和你一样!(板书课题:四季之美) 生:齐读课题。 一、学习课文第一自然段 师:请同学们把书翻到28页,自由朗读课文,并画出你喜欢的句子。 生:自由朗读课文。 师:同学们,我们都知道,一年有四个季节(贴卡片:春天、夏天、秋天、冬天),咱们新疆的春天来的有点晚,现在外面的积雪还没有全部融化,早晚还是有点冷,我们是不是特别期待天气快点暖起来,小草快点探出头,走,让我们一起欣赏课文里的春天吧! 哪位同学能读一读课文的第一自然段? 生:举手朗读,之后再指出一名学生朗读。 师:这两位同学读的好不好?那谁能说一说,春天最美是什么? 生:春天最美是黎明。 师:你是从哪一句知道的? 生:第一句话。(黑板板书:黎明) 师:很好,那请拿起你的笔,用你喜欢的符号画下来。 师:在读的过程中,谁发现了一个多音字? 生:“晕”是多音字,它在课文当中是四声,红晕,还有一个音是一声,晕倒。 师:你真聪明!(课件出示多音字) 师:那我们把这个多音字带入这个自然段中,再来读一读。 师:看你们读的这么好,老师也想读一读了,但是在老师读的过程中,请你们仔细听,老师是怎么去读的?(范读第一自然段) 师:老师读完了,你们觉得老师读的怎么样?那谁能像老师一样读一读? 生:请一个组的学生读。 师:宝贝儿们读的真美,我已经感受到了春天的美!那过了春天,就会迎来美丽的——夏天! 你们喜欢夏天吗?为什么呢? 生:自由回答喜欢夏天的原因。 二、学习课文第二自然段 师:是啊,夏天确实美,那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美! (师读第一句话,随意点学生接着读) 师:听他们读完,让你感受到夏天最美的是——夜晚。(黑板板书:夜晚) 师:(课件出示萤火虫动态图和本段填空)是啊,看,夏天确实很美!在这里又出现了一个多音字谁发现了? 生:“着”是多音字。 师:是啊,这情景着实迷人,迷在哪里呢?咱们班女生来读一读! 生:男生评价女生,之后男生再读。 师:翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣!那谁能用欢快的语气再来读一读! 生:举手读本段。 三、学习课文第三自然段 师:(课件出示树叶飘落的动态图)看,树叶开始飘零,我似乎感觉到了一丝丝寒意,此时,让你们感受到了什么季节?(手指着秋天卡片) 生读:秋天! 师:接下来,老师带着你们一起进入秋天的黄昏! 师:哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读? 生:两位或三位同学读第三自然段。 (师提出要求:其他同学认真听,并找出这段中的四字词语) 师:你找到了哪些四字词语呢? 生:急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。 师:那么秋天最美是——(贴卡片:黄昏) 生:秋天最美是黄昏。 师:讲解句型“在高空中比翼连飞,尤其叫人感动”这个句子,并叫同学用“尤其”造句。 师:是啊,秋天那么美,叫人感到的是——(点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去),让我们再回到秋天最美的黄昏,全班齐读。 生:全班齐读第三自然段。 四、学习课文第四自然段 师:多么美丽的画面,真的叫人心旷神怡,这么美的秋天,哪怕秋雨绵绵,也叫人觉得温暖了。秋去冬来,我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,多么有趣!让我们一起进入冬的世界! (课件出示冬天图片) 师:冬天哪一个时刻最美呢?我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段! 生:冬天最美是早晨。(师贴卡片:早晨) 师:是啊,落雪的早晨当然美(随手拿出水晶球),边说边指着学生往下读。 五、有感情的朗读课文 师:多么美四季呀!让我们再去感受一下四季之美吧!(播放录音) 师:老师是伴着音乐读的,你们也想这样读吗?(播放音乐) 生:伴着音乐读课文。(美美的读) 师:你们读的太美了,让我仿佛置身其中,谢谢你们。 (若时间允许,试着背诵) 六、小练笔 师:你最喜欢哪个季节?请四人小组写一写! 生:四人小组,派代表读。 七、播放一首跟四季有关的歌曲。 小结:今天咱们学习了“四季之美”这篇课文,了解了作者笔下的美丽四季(指着板书,让学生说出四个季节不同的最美时间段)。 作业布置:1.有感情的朗读课文。 2.背诵课文。 板书: 四季之美 春天 黎明 色彩 夏天 夜晚 光亮 秋天 黄昏 心旷神怡 对自然对生命的爱 冬天 早晨 和谐 资料提供者:
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |