| 《玲玲的画》优秀教案 (部编本二年级上册) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-06-10 手机版 | ||||
教学目标： 1、正确，流利，有感情的朗读课文。 2、试着用得意、伤心、满意的关键词语了解课文内容。 3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点：以人物情绪变化为脉络，抓住关键词“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”理解课文内容。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？ 2、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题） 谁来读一读。 3、师：今天就有这样一个孩子，想认识她吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第5课《玲玲的画》） 二、初读课文，整体感知，学习生字。 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字词，读准字音。 2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字、记字的方法。 3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。 4、分段指读课文，师生评议，正音。 三、朗读交流。 1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？ 1、组织学生交流读书感受。 引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（积极动脑思考） 结果：得了一等奖。 （好事） （引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。） 四、指导写字。 1、出示“我会写”中的生字。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。 2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 3、学生练写，引导学生评议。 五、作业 第二课时 一、复习导入 1.读词语 师:上节课我们学习了第5课《玲玲的画》初读了课文，结识了生字朋友。今天呢，老师又把他们带来了。看看你还认识他们吗？老师请同学开火车读词语，大家认真听。如果她读的不准，我们就一起帮帮她！ 师：“真不错，同学们读的字正腔圆”。 2.回顾课文大意。 师：好了，同学们。下面我们一起走近《玲玲的画》这篇课文。一起找找看玲玲有什么特殊之处吧！为什么玲玲的画能够写成一篇课文，而我们的画却只是一幅画呢？ 师：根据大屏幕上的三幅图，我们一起回顾一下，试试看你能不能说出来。（PPT展示图片） 二、合作探究，品读赏析。 师：通过以上三幅图，我们知道了玲玲的画都经历了什么。下面呢，我们再思考一下，既然精心准备的画被弄脏了，后来又通过自己的努力变得更好了。那在这个过程中玲玲的心情是怎样变化的呢？ 师：我们一起用笔在文中画出来表示玲玲心情的词语。 板书：得意、伤心、满意。 师：下面我们先来看看第一个词语，得意。从哪个自然段中看出玲玲对自己的画很满意呢？ （1）课件出示：玲玲得意的端详…. 师：这里，老师有一点不明白，端详是什么意思呢？谁能演一演？ 生：（同学们做出动作）仔仔细细认认真真的看 师：嗯，原来通过动作也能学习词语的意思，你们真是厉害。 师：那文中还说了，“这幅画明天就要参加评奖了”。玲玲在端详这幅即将参加评奖的画作时，心里会怎样想呢？（明天肯定得第一）。 师：下面，谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情？ 师：嗯，你读的很好，不知道的还以为你就是玲玲本人呢。 师：接下来，我们看这句话又有什么需要注意的呢。 （2）“玲玲、时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又在催她了。 师：“又”字让你想到了什么？（之前催过了，爸爸的疼爱，画了很长时间） 师：谁能读一下，体会父亲对玲玲是怎样疼爱的？ 师：嗯，你读完之后，让我也觉得玲玲的父亲的确是个好爸爸。 （3）在爸爸又催了一次之后，玲玲终于准备睡觉了。这时，玲玲遇到了麻烦，一起告诉我：遇到了什么麻烦啊？ 生：画弄脏了。 师：然后玲玲看到画脏了，就伤心的……哭了！ 师：那这，老师又不明白了，脏了，脏了你哭什么啊？再画一幅就行了呗！ 生：“我的画弄脏了，再画一张也来不及了！” 师：没错，明天就要评奖了，今天却弄脏了，如果是你的话，除了伤心还会怎么样？ 生：着急。 师：对，着急。玲玲和你的心情是一样的。 师：现在，同学们谁来朗读一下，读出玲玲的伤心和着急？师：嗯，我听着也怪着急的！ 师：那同学们，我们接着往下看故事是怎样发展的。作为玲玲的爸爸，自己的女儿又伤心又着急，他是怎么做的呢？ 生：爸爸说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？” 师：后来，玲玲是怎样做的呢？“出示原文” 师：最后一句是，“玲玲满意的笑了”。 师：这个时候的心情是——开心的。 师：下面，谁来读一下这句话！体会一下玲玲有多开心。 师：嗯，那玲玲是开心了，还有一个人我们不能忘，这个人就是—— 生：我的爸爸。 师;爸爸怎么样啊？ 生：高兴。 师：说了什么？“…….” 师：好，我们一起把爸爸说的话再读一遍。 师;你们觉得爸爸说的对吗？ 三、小结. 师：那以后我们在生活中遇到了困难应该怎样啊？ 生：多动脑筋！ 师：好，非常棒！多动脑筋。我们班的同学这么棒。没有什么事儿是动动脑筋还完不成的。对不对？好，老师对你们有信心。也希望你们以后像今天说的。遇事不害怕，积极主动地想办法解决。 四、作业： 今天的课就讲到这，下面留一个小作业。 想一想你遇到的，跟玲玲比较相似的事。然后组织组织语言，想想怎么说，将给你周围的同学听一听。 好，同学们，下课！ 资料提供者：
|
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955