《大象的耳朵》优秀教学设计(部编本二年级下册) |
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1.借助汉语拼音,注意读好问句,能正确流利朗读课文。 2.能正确认读“耷”等7个生字新词;正确认读多音字“似”“扇”在本课的读音,能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“扇”等2个字,注意部件和笔画在田字格的位置。 三、教学过程 第一课时 (一)激趣导入:出示大象图片 老师板书题目:19大象的耳朵 全班齐读课题。 一、教学目标 1.借助汉语拼音,注意读好问句,能正确流利朗读课文。 2.能正确认读“耷”等7个生字新词;正确认读多音字“似”“扇”在本课的读音,能据音组词或据词定音。 4.能正确读写“扇”等2个字,注意部件和笔画在田字格的位置。 二、教学重点 提问:同学们,读了课题,你们知道课文讲谁呢?你是从哪个词知道的?(指名回答。预设:课文讲的是大象。是从“大象”这个词知道的。)课文围绕着大象的什么讲述的呢?你是怎么知道的?(指名回答。预设:课文是围绕着大象的耳朵讲述的。这是课题告诉我的。) (二)学习会认的字。 1.尝试朗读课文,学习会认的字和多音字“似”“扇”。 (1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。 (2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,找出这些字宝宝的好朋友,用横线画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。 2.反馈指导: (1)订正会认的字、词语的圈画。 (2)出示会认字的词卡(注音),指名读(学习速度中等的2—3个学生)相机指导。(读法举例:耷、耷、耷,耷拉的耷。) (3)自由读、全班齐读。 3.学习多音字“似”“扇”。(注:多音字的内容板书在副板书位置。 4.反馈指导。 预设:似:读sì;组词:相似、类似、似乎。扇:读shàn;组词:扇子、电风扇。 (三)会认读的字音难字学习,读准课文学习。 1.导语:会认读的字宝宝我们都读准了,请同学们再次轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。 出示任务:轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。 2.反馈指导:(注意归类指导,即一生指出一个后,就让学生找出相同类型的字,一齐正音。) 3.读准课文练习。 (1)出示任务:自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。 (2)学生自由练习。 (3)反馈指导 出示任务:朗读课文,在读准课文的基础上,注意句子中间的停顿,注意标点符号的停顿,把课文读通顺。 (四)小结 这节课你学到了什么? 资料提供者:葛诗歌
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