《花之歌》教学设计(部编本六年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-06-19 手机版


 教学目标:

1、在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。

2、整体把握这首散文诗独特精巧的构思。

3、体会以物喻人,寄托诗人心中美好情感的写法,丰富学生的审美体验。

教学重点:在朗读中品味优美的语言,把握作品的主要内容。8194; 8194;

教学难点:整体把握这首散文诗独特精巧的构思。8194;

教学过程:

一、体验隐趣,导入新课。

1、读诗谜,猜猜我是谁。

我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……    

我是星星,从苍穹附坠落在绿茵中。    

我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。    

我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。

2、作者简介:

有一位诗人,美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴,席卷了西方,给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人是谁?

纪伯伦,是美籍黎巴嫩阿拉伯诗人、画家、作家。被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉伯文学的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品有《泪与笑》《先知》《沙与沫》等,蕴含了丰富的社会性和东方精神,不以情节为重,旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名,被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱者。

二、预习检测:

三、研读精讲点拨:

(一)初读课文,整体把握

1、自主朗读,读出韵味。

2、朗读诗歌,理清文章思路。

课文共7段,从内容及语言表达上来看,可分为两部分。

第1至4段为第一部分。这部分以“我是……”的句式对花的形象展开描画。第1段写”

我是大自然的话语”,第2段写“我是星星,从苍穹附坠落在绿茵中”,以星喻花,突出花的高洁夺目。第3段写“我是诸元素之女”,诸元素指春夏秋冬,写出了花孕育、生长的过程。第4 段写“我”是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献,写出了花对人类无私的奉献。

第5至7段为第二部分。这部分主要围绕“我在做什么”,继续描写花的形象。分别写了“我”的一天如何度过,我怎样和周遭世界和谐相处,以及我在享受世界无私给予是同时,坚持追求光明的决心与行动。

(二)读想结合,发现隐喻。

从哪些地方可以看出“我”是花?

这是一篇借物抒怀之作,全诗都是“花”的隐喻,前四段尤其可以看出花的特征。

“我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……”是说在自然界中循环往复的花开花落。“大自然说出来”喻指花开,出现在人们的视野中,“又收回去”喻指花落,“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。

“我是星星,从苍穹附坠落在绿茵中”这是交代花的整体形貌和生长环境,远观犹如草坪中亮丽的星星点点。

“我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。”是说花的四季变化。

“我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。”是说花的功用,可以作为表达情意的礼物,可以作为婚礼的装饰,可以作为葬礼的祭献。

四、拓展延伸:

联系背景,读懂诗情。

阅读最后三段,边读边想象作者描写花的形象,说说哪一个形象最能打动你,为什么?

五、作业:拓展阅读《浪之歌》《雨之歌》。 
资料提供者:郑崇波

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