《在柏林》教学简案设计(部编本六年级上册) |
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上海市闵行区华二紫竹双语学校 王红梅 一、教学目标: 1.梳理故事情节,理清文章脉络,把握文章内容; 2.分析人物形象,从群体和个体对人物进行分析,归纳性格特征; 3.关注环境背景,融合人物性格,探究时代与人物相互影响; 二、教学重点与难点 1.教学重点:分析人物形象,归纳性格特征; 2.教学难点:理解人物语言、神态、动作和感情的表达用意,多角度分析人物性格特点产生的原因。 三、课前准备 搜集战争残酷的文学作品、新闻、图片、影视资料等,让学生感受作品呈现出的战争情景,并关注到所搜集材料中对人物的聚焦和描写; 四、课时安排:1课时 五、教学过程 教学环节 教师活动意图 学生活动意图 意图说明 初读感受,把握脉络 讲授“小说”这一文体的特点:小说字数短少,但具有自身特点,选取生活中的画面,以小故事反映时代思想和风貌; 读课文,能概况文章的故事内容。 解小说特点,让学生体会小说的“典型化、形象化特征; 再读分析,聚焦人物 设置图表,提示学生关注人物出场的时的言行、神情等; 完成图表,分析人物的心理和形象特征; 关注不同的人物所具有的不同表现,抓住特点分析人物情感; 关注形象,探寻背景 对比人物前后出场的变化,归纳变化后的现实原因,探寻时代背景; 比较发现人物前后表现的不同 能够了解人物既是一个时代的缩影,时代也可以映射到人物身上。 作业设计 1. 读一读,阅读短篇小说《我的叔叔于勒》,理清整体人物关系,揣摩人物态度的前后变化,关注个体人物的性格特征; 2. 写一写,尝试通过描写人物的手法(语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)来展现鲜明的人物形象;(要求:语言描写+任选其他一种描写方法) 资料提供者:郑崇波
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