《伯牙鼓琴》导读(部编本六年级上册)
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 备课资料 2019-06-21 手机版


导读：这则短文写了两个人物五句话，精细地说明知音十分难得的道理。

伯牙善鼓琴，锺子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，锺子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音11，乃破琴绝弦12，终身不复13鼓。

注释：伯牙：姓伯名牙，春秋时期楚国郢（ying上声）都（今湖北荆州Ｋ，著名乐师。 鼓琴：弹琴。 善：擅（shàn）长，善于。下文后两个“善”是“好”的意思。 锺子期：伯牙的知音。锺，同“钟”(但作为姓氏时不能武断地‘简写’，否则就是对古人或别人缺乏应有的尊重)。 志在高山：心里想到高山。 善哉：好啊、妙啊。哉，语气词，表示感叹。 峨峨兮若泰山：高高地像泰山一样。峨峨，高。兮，语气词，相当于“啊”。 洋洋：波涛汹涌的江河。 所念：所想的。 必得之：一定感受到那情景。 谓：认为。 11知音：理解自己心意，有共同语言的人。 12乃：就。破琴绝弦：摔断了琴弦。“破琴”与“绝弦”意思是一样的。 13复：再。

古文今读：

伯牙擅长弹琴，锺子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴时，心里想到巍峨的高山，锺子期听了赞叹道：“好啊，就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙弹琴时，心里想到浩荡的水流，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！”伯牙弹琴时所想到的，锺子期一定都会感受到。锺子期去世后，伯牙认为世界上再也没有知音了，就摔破了琴，一辈子不再弹琴。

朗读韵律

伯牙/善鼓琴，锺子期/善听。伯牙/鼓琴，志在/高山，锺子期/曰：“善哉，峨峨兮/若泰山！”志在/流水，锺子期/曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，锺子期/必得之。子期/死，伯牙/谓世/再无知音，乃/破琴绝弦，终身/不复鼓。

背诵技法：映衬照应法

第一句：“伯牙善鼓琴，锺子期善听。”这个复句（指由两个以上的小句子构成）前一个五言句记叙伯牙擅长弹琴，后一个五言句押韵又对应。

第二句：“伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’”先用两个四言句描写伯牙弹琴，后面描写锺子期倾听之后的赞美话。锺子期为了表达出对伯牙琴声感同身受，由衷喜欢，用了倒装句，先说“善哉”，后说“峨峨兮若泰山”这种情景，而且两个“山”字照应。

第三句：“志在流水，锺子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’”这句形式与上一句一样，但承前省略了“伯牙鼓琴”四字，“水”字与“河”字也对应。

第四句：“伯牙所念，锺子期必得之。”这个复句概括前三句之意，人物关系都是伯牙在前，（锺）子期在后。

第五句：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”这个长句写结果，记叙锺子期死后，伯牙认为再也没有善于听他弹琴的人了，于是摔断了琴，一辈子都不弹了。

文章一开始强调了两个“善”，后面四句描写两个“善”，在映衬与照应中说明两者是“知音”。

思考：

1.这篇短文说明了哪些道理？

2.这篇短文写作方法有什么特点？

3.朗读下列句子，可以有较长停顿处画“│”（画四处）

伯 牙 游 于 泰 山 之 阴 卒 逢 暴 雨 止 于 岩 下 心 悲 乃 援 琴 而 鼓 之。（《列子》）
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