《腊八粥》名师教学设计(人教版六年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-06-25 手机版


 教学目标

（一）知识与能力

1.汉字学习。

通过比较或分析汉字等多种学习汉字的方法，学习本课的13个生字，要求会读、会写、会用。

重点掌握“粥、掺、搜、俭、凑、馋、洽、叠”8个生字。

2.词语学习。

通过查字典练习已学过的词语学习新词语。通过同义词比较，词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、懂意思。

重点掌握教材列举的“清理、正巧、搜集、节俭、赶忙、融洽、搜集”7个词语，要求会读、会写、会用。

3.句型学习。

学习本课的“从……起”、“动+起来”、“可……啦”、“一面……一面……”4个句型，要求能结合语境使用。

4.课文学习。

掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。

课文——《腊八粥》。

课内自读——《筷子漫谈》。

（二）过程与方法。

引导学生通过自主学习与合作交流的方式，理解并掌握词语和句型；利用关键词语、句子，把握课文内容和结构。

（三）情感态度与价值观

了解我国传统节日所蕴含的文化意义，教学生继承我国优秀文化遗产，并不断发扬光大。

教学重点与难点

（一）重点：

1.掌握本课句型的用法。

2.理解课文一和课文二的主要内容。

3.了解腊八节悠久的传统和历史。

（二）难点：

1.引导学生就本课主要内容进行相关的话题的讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。

2.从本课语言文字材料中懂得亲情、理解亲情、珍惜亲情。

教学建议

（一）教学内容

1.教学中，要给学生充裕的阅读时间，让学生将课文认真细致地阅读一遍。

2.引导学生深入细致地品味课文。

3.质疑误读：鼓励学生就课文内容提出自己的怀疑和观点。

4.充分发挥学生的能动作用，以学生为中心，教室起指导作用。

（二）教学时间

本科教学的时间建议为四课时。

1.第一节课听课文录音，初学课文；重点讲解课文词语及句型，做听力练习。第二、三课时深学课文，第四节课学习自读课文。在完成课堂练习的基础上，就本课主要内容进行相关话题的讨论。通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能力。

2.词语和课文应提前预习，以自学为主。课堂教学侧重检查预习的情况，解难答疑、交流体会。

3.教具使用。利用多媒体展示与课文内容相关的照片；准备听力教学的有关设备。

教学步骤

第一课时  阅读理解课文

一、教学目标

学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

二、检查预习情况

1.检查生词的预习情况。（请3~4名学生解释本课重点词语并造句）

2.检查课文的预习情况。（先请3~4名学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）

三、初学课文

1.方法与任务：

（1）听课文录音，整体感知课文。

（2）分小组朗读课文，并交流初读感受。

2.预设问题

（1）第一自然段告诉了我们什么？

（2）怎样做腊八粥？

（3）说一说腊八粥的来历。

（4）母亲为什么年年做腊八粥？

3.教学提示：

让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全；然后请学生回答预设的问题。

四、朗读课文，整体感知课文内容

个人读，小组读，全班读。

1.在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。

2.小组互动学习。

每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解；理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。

五、解难答疑

老师解释全班学生普遍不懂、不容易掌握的词语。

词语例释：

1.尤其：副词。表示更进一步。

2.淡忘：对事物的记忆逐渐淡薄以致遗忘。

3.偶然：事理上不一定要发生而发生的。与“必然”相对。

六、评析与反思

1.通过检查各族完成情况，了解学生对词语及课文内容掌握情况。

2.教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。

3.对学生理解偏误的词语和句义进行汇总，在深学课文时重点讲解。

4.反思本课教学中不到之处，找出对应策略。

七、布置作业

1.小结课文，简单梳理全文脉络。

2.作业。

（1）口头作业：熟读课文，加深课文理解。能用自己的话简单复述课文。

（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。 
资料提供者：郑崇波

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