《我变成了一棵树》教学设计(部编本三年级下册) |
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教学目标 1.能正确、流利地朗读课文,读懂故事的主要内容。 2.抓住“痒痒的”“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。 3.初步引导学生分角色扮演,进行戏剧尝试。 4.拓展学生思维,展开想象创编故事。 教学重点 抓住“痒痒的”“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。 教学难点 拓展学生思维,展开想象创编故事。 教学准备 多媒体课件 教学时数 2课时 第二课时 教学过程: 一、复习旧知 引入新课 1.听写生字、词语 2.同学们!上节课我们学习了生字,了解了作者为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之后又会发生哪些有趣的故事呢? 二、互动课堂 感知大意 1.自由读课文,思考: (1)用“ -- ”画出你觉得有意思的语句。 (2)交流这些语句为什么有意思。 2.交流写得有意思的语句、情节。 学习第四段 (1)指名读。 (2)哪些描写让你觉得有意思? 我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!① (3)再读,读出有意思。 学习第五段 (1)生读。 你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!② (2)交流有意思的描写:树上长鸟窝 学习第六段 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……③ (1)鸟窝的形状:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… (2)还会有什么形状? (3)如果你变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树呢? (4)出示句子练习: 你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对——对了,____________!我变成了一棵____________的树:__________________……_________________。 学习第七段 树上都住了谁? 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。④ 学习第八段 你怎么住进来?别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。⑤ (1)你觉得哪里有意思?“我会弯下腰” (2)指导读。 学习第九——十二段 傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。⑥ 妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。⑦ 思考:他们在大树上吃东西时会说些什么话呢? 学习十三---十四段 看着树上一起分享美食的他们,“我”是怎样反应? “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。⑧ (一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树) 学习十五---二十段 唉,变成树真麻烦,他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。⑨ (1)这水珠是什么? (2)小动物把水珠当成了什么? 学习二十一——二十三段 (1)英英这么饿,她的妈妈知道吗? (2)妈妈是怎么知道的? 三、分角色加动作扮演 “咦,下雨了。”小狐狸抬头望了望,可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗?”小鳄鱼问小松鼠。 “你看,这不是好好的嘛。” “那么,可能是一只虫子撒的尿。” “不对,是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 四、巩固练习 回顾全文,说说你觉得哪些想象有意思。(课后第一题) 五、主题概括 这篇课文写了( )为了逃避妈妈催促自己吃饭,而变成了( ),机智的妈妈用( )引诱她流下口水。故事充满了童趣,令人感到温馨幸福。 六、布置作业 1.说一说:如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?(课后第二题) 2.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。 是啊,“痒痒的” 和“冒”把我变成树的感觉写活了。 树上居然能长鸟窝 居然有各种形状的鸟窝 陆地上生活的小动物居然爬到树上居住。 “弯”写出了树的动作 “我”见到妈妈时激动而又忐忑的心情。 妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西,这画面真有趣。 “我”太饿了,与文首呼应! 口水。 雨、奶、尿、泪。 板书设计: 17我变成了一颗树 我 ↓ 痒 冒 树 → 鸟窝 → 各种形状 → 动物住 → 人住 (想象丰富 神奇) 教学反思 资料提供者:方聚荣
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