四年级语文《口语交际:我们与环境》教学设计 |
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观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲密接触,让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏者我们的生活环境。 交际内容: 我们身边存在哪些环境问题? 为了保护环境,我们应该做些什么? 围绕下面的话题和同学交流,小组讨论: 判断别人的发言是否与话题相关。 围绕话题发表看法,不跑题。 交际指导 1 、如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。 2 、最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开 “ 无人灯。 ” 讨论后,选出十项保护环境简单易行的做法,印成 “ 保护环境小建议十条 ” ,张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 范例 ①不到处乱丢垃圾,要把它们丢进垃圾箱。 ②要积极参与对垃圾进行分类。 ③拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,买必需的东西。 ④积极使用可再利用物品。 ⑤如果身边有破坏环境的行为发生,应提醒他( ( 她) ) ,说服他( ( 她) )不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物,并提醒他人也不要这样做。 保护环境小建议十条 ⑦尽量减少使用一次性用品。 ⑧应让每滴水都变得有价值,也就是说,应尽量多次地使用每一滴水。如: : 你可以用洗过手的水拖地板等。 ⑨综合使用旧商品,变废为宝。 ⑩ 从身边的小事做起,不浪费一滴水、一粒米、一分钱。 图片激趣,导入课题 同学们,我们观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心,就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻: 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干,绿叶则是废旧的暖壶壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。 这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支,这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树,也仅能制成这样的筷子6000—8000双,他们这棵树虽然只有一米九,但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。 同学们,听完这则新闻,能否用一两句话说说你的想法? 我们与环境密不可分。 初设情境,共同探讨 a.情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。 b.情境二:学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷,你打算怎样去劝阻他? 工厂里生产过程排出的废水直接排到河里 人们乱砍乱伐破坏生态环境 工厂里排出的废气污染大气 人们的生活垃圾 为了保护环境,我们可以做些什么? 如果堵车时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放,也可以节省燃料。 最后离开教室的同学要注意关灯,大家一起努力,做到不开“无人灯”。 保护环境小建议十条 (1)看见垃圾,主动捡起扔在垃圾桶内,不乱扔垃圾。 (2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要 把水龙头拧紧。 (3g果教室里没有人在或只有几个人的话,要把电灯关上。 (4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,不烧散煤,拒绝食用野生动物。 (5)随身携带环保袋,多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化,少使用一次性碗筷。 保护环境小建议十条 (6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶,最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“ 不回收”两种,这样做一方面可以增加收入,节约能源,另一方面可以增加收入,节约能源的观念,只有这样,我们的校园才能更加整洁。 (7)要多植树造林,不砍伐树木。不践踏草坪。 (8)不随地吐痰,不乱扔纸屑果皮。 (9)少开车,多骑车。 (10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封,然后拿到垃圾场,让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中,因为这样会污染河水。 总结全文,延伸拓展 在我们的日常生活中,有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事,会影响我们的生活,甚至可以结束地球的生命。地球是你的,也是我的,让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。 教学反思: 1.在口语交际进程中,学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。 2.由于学生之间存在个体差异,因此有少数学生当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方,老师在以后的教学过程中,要对这部分学生多加关注。 资料提供者:
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