《蝙蝠和雷达》优秀教案(部编本四年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2019-07-07 手机版


 6.蝙蝠和雷达

教学目标

知识与技能:

1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文,把握课文主要内容和要点。

3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

过程与方法:

1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式,圈点勾画、质疑探究。

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。

情感态度与价值观:激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

教学重点:把握课文的主要内容与要点。

教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教具:教学课件。

时间安排:2课时

第一课时

一、出示图片,提题导入。

1.(课件出示蝙蝠图)师:看,这是什么?伸出手,我们一起来写写它的名字。(板书:蝙蝠)这两个字都是我们今天要学的生字,我们不仅要注意它们的读音(板书:biān fú),还要注意它们的书写,要写得左窄右宽,字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧!

2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠?

3(课件出示雷达图)这又是什么?(板书:雷达)你们知道它的作用吗?

4、大家的发言很精彩,看来你们对雷达很感兴趣。今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书:和)

5. 齐读课题。师质疑:读了课题你有什么问题?

二、初读课文,整体感知。

1、自由读读课文,注意要把字音读准,句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段,划上线。

2、(课件出示词语)小老师带读、开火车读等多种形式读词,正音,提示难写或易写错的字的书写。

3、快速浏览课文,画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4、交流汇报,指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文,深入体会。

1、学习课文第三自然段

(1)指名读第三自然段,思考:蝙蝠的飞行到底有什么特点呢?课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点,看看大家能不能把它找出来。

课件出示句子:“即使……也……”,找出关联词,想想从这句话你体会到了什么?(蝙蝠夜里飞行非常灵巧,非常安全。)指导朗读。

(3)蝙蝠在夜里飞行那么灵巧,是不是它的眼睛特别敏锐,作者又提出什么问题?指导朗读。

2、学习第四、五、六自然段

(1)自由读四、五、六自然段,填写下表:

(课前发好表格,学生在老师的指导下独立完成。)

试验场地

布置

试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论

第一次

第二次

第三次

(2)交流:指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件,出示完整的表格。

(3)指名读第六自然段,理解“配合”。

3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?我们下节课继续学习。

板书设计:



蝙蝠

耳朵







雷达            

第二课时

一、复习引入

1、同学们,这节课,我们继续来学习——(生读题《蝙蝠和雷达》)

2、通过上节课的学习,我们知道了什么?

二、学习第七、八自然段

1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?默读第七自然段,动手画出有关句子,并把句子读一读。

2、汇报交流。

3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么?(指名说,师边听边画示意图)

4、谁能对照示意图来说一说。(指名说)

5、科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?对比句子体会用词的准确性。(理解“反复”“终于”)【课件出示句子:A、科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】

6、齐读第七自然段

7、边读文段,边画出有关句子,并读一读,然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。

9、我请一名同学到黑板上来画。(指名画)你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗?(生说)

10、你们能像他这样说一说吗?谁还想说?

11、齐读第八自然段。

12、口头完成课后练习三,并读一读。

三、拓展延伸,加深对仿生学的认识

1、课件出示 “资料袋”,指名读。

课件出示:人们从(   )得到启示,发明了(   )。

2、除了雷达和电子蛙眼,你们还知道人类受动物的启发,发明了哪些东西?

3、你们有没有从动植物身上受到启示,想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备?

课件出示:我从(   )得到启示,想发明(   )。(指名说)

4、推荐阅读:《开心小博士——奇妙的仿生学》

四、写字练习

最后,我把课文中要学写的生字朋友请了出来,【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么?谁来提醒提醒大家?(指名说)带着大家的提醒,大家拿出写字本,把这些字写写吧!(生写字)

五、作业布置:

课后,请大家围绕“大自然的启示”,继续开展综合性学习。 
资料提供者:郑崇波

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