《蝙蝠和雷达》优秀教学设计(部编本四年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2019-07-08 手机版


                         第一课时 

课时目标

1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛”等词语。

2.朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。

重点难点

学会生字词，理解“敏锐”等词语的意思；把握课文的主要内容。

教学过程

一.以图为媒，引入新课。

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两个字。

二.朗读课文，学习新字。

1.听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段序号。

2.自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

3.同桌轮流读课文，互相评价，互相知道。

4.出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三.默读课文，归纳大意。

1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

2.同桌交流课文的主要内容。

3.指明讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。

四.学习前三个自然段。

1.默读前三个自然段，找出过渡句。

2.出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。

3.重点学习第3自然段。

（1）指名读第3自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

（2）指名讲段意。

（3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

（4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。

61569;抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

61570;模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。

61571;说感受。

④指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹、佩服）

五.结束语

我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

六.作业布置。

1.抄写生字词语。

2.熟读课文。

3.查找有关仿生学的资料。

板书设计

蝙蝠和雷达

蝙蝠→雷达

第二课时

课时目标

1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。

2.交流有关仿生学的资料，激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。

重点难点

重点：理解科学家的试验过程。

难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的关系。

教学过程

一.复习导入。

同学们，上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。）

二.创设情境，激发兴趣，研读课文，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

导入：（课件出示一只蝙蝠）看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧。你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们，你们能告诉我吗？

师：同学们，你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（第4、5、6自然段）下面我们就来一起学习第4、5、6自然段。

1.学习第4、5、6自然段

（1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？

（2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。

试验顺序    试验方式    试验结果    实验结论

第一次

第二次

第三次

（3）小组讨论填表格。

（4）指名讲所填写的表格。

（5）哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。

（6）过渡语：你们这个班的小科学家真棒！我是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？

2.学习第7自然段

（1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

（2）汇报句子。

（3）男女同学赛读。

（4）默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。

（5）展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：

超声波

嘴     ）））））））））

蝙蝠                            障碍物

耳朵   （ ( ( ( ( (

（6）同桌看着板书，相互复述蝙蝠探路的原理。

（7）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。（课件出示句子）：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

齐读句子，说体会。

齐读第7自然段。

（课件出示小蝙蝠）：同学们说的不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？

3.学习第8自然段

（1）边读文段，边画出有关句子，并读一读。

（2）模仿板书，动手画雷达探路方法的示意图。

（3）同桌交流示意图，并复述。

（4）指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书。

无线电波

天线     ））））））

飞机（雷达）                             障碍物

荧光屏   （（（（（（

（5）请同学们打开语文书第44页，完成课后练习三。

（6）指名讲答案。

（7）齐读。

三.拓展延伸。

1.默读“资料袋”，填写：人们从（   ）身上得到启示，发明了（  ）。

2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（   ）身上得到启示，发明了（   ）。”的句式来说。

3.补充有关仿生学的资料。

4.说一说，我从（   ）身上得到启示，想发明（  ）。

参考：我从变色龙身上得到启示，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。

5.推荐课外书籍：《开心小博士--奇妙的仿生学》。

四.作业布置。

阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，谢谢自己从动、植物身上得到启示，设计出来的小发明。 
资料提供者：郑崇波

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