《蝴蝶的家》实用教案 (部编本四年级上册) |
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第一课时 作者简介: 燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家,常在杂志发表新诗散文等,得到沈伊默和郑振铎的赏识。 代表作:中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》,短诗《碧叶集》等。 我会认 避 喧 盈 玷 雀 多音字 雀 伤口痊愈的小家雀儿又飞上了枝头。 下课了,孩子们欢呼雀跃起来。 我会写 避 撼 喧 嚷 盈 雀 生字归类 左右结构 撼 喧 嚷 玷 半包围结构 避 上下结构 盈 识字方法 加一加:口+宣=喧 口+襄=嚷 字理识字: 盈:会意字。表示女子身材苗条,动作轻快。 易写错 盈:巧记:体重(又)变轻 动作更轻盈。 喧:公共场合,请不要大声喧哗。 识字游戏 送蝴蝶回家 词语解释 水淋淋:原是状态词,形容物体上水往下滴。本课指雨后树林很湿。 一场大雨过后,奶奶家的小院水淋淋的,空气潮湿又清新。 密集:原形容数量很多的聚集在一起。本课指雨下的大。 越是人员密集的场所,越要注意公共卫生。 整体感知 自由朗读课文,文中哪个句子给你留下的印象最深? 谁要是能说给我,我就不着急了。 突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。 课堂演练 一、为划线字选择正确读音。 震撼 gǎn ( ) hàn ( ) 玷污 zhān( ) diàn( ) 家雀 qiǎo( ) què ( ) 二、写出下面词语的同义词。 躲避——( ) 确信——( ) 急忙——( ) 喧嚷——( ) 猛烈——( ) 柔弱——( ) 第二课时 导入:上节课我们学习了生字,观赏了美丽的蝴蝶,这节课让我们继续和作者一起走进田野,去寻找蝴蝶的家。 思考: 1.蝴蝶的家在哪里? 2.作者为什么要为蝴蝶担心? 3.通过这件事,表达了作者怎样的思想感情? 猜想: 下大雨的时候 躲避 怎么办呢? 引起下文:引起读者的好奇心。 天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集 这样的天气它们都躲在哪里呢? 担心蝴蝶 它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这样猛烈地风雨呢? 给句子换一种说法,意思不变。 ——它们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,禁不起这样猛烈地风雨。 词语积累 黑压压 水淋淋 白花花 金灿灿 绿油油 红彤彤 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨,会出现什么样的结果呢? 翅膀会被雨点打湿,会被风吹得不知去向,彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽,沾上污泥,摔在地上,再也无法起来。 但是一位小朋友非常确信地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!” 假设 它们的家在哪里呢? 蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。 树叶底下?不可能 读了作者的假设,你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方? 我真为蝴蝶着急了。 继续寻找,但始终难觅蝴蝶的家,担心愈来愈深,再也无法排遣。 雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞。 但我却总没见过蝴蝶藏在哪里 对幼小生命的热爱 结构梳理 关于蝴蝶的家的猜想: 猜想:小鸟都有家,蝴蝶的家在哪里 屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面 桥下、树叶下面 ——这些猜想表现了对幼小生灵的热爱 主题概括 这是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以( )和( )为主线,以雨天蝴蝶躲藏在哪里而( )的情感贯传篇,真切地表达了作者( )之情。 拓展延伸 雨中的蝴蝶 为了准备飞行,蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀,因为只有这样,才能很快温暖它们的翅肌,而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此,乌云密布,天将下雨时,蝴蝶便会寻找躲雨的地方:如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴,在树叶下边,草丛中,石缝里,总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后,它们还会重返蓝天,快乐地飞舞。 课堂演练 一、按拼音写词语。 躲bì( ) 震hàn( ) 喧răng( ) 轻yíng( ) diàn( )污 滚zhuì( ) 二、按要求填空。 “避”字用音序查字法先查音序( ),再查音节( )。按部首查字法先查( )部,再查( )画,意思:1.躲,设法躲开。2.防止。在“躲避”中选( )。 三、按意思写词语。 1.大声地叫。( ) 2.震动,摇动人的心灵。( ) 3.密密麻麻地雨点形成的景象。( ) 资料提供者:
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