《一个豆荚里的五粒豆》精品教学设计 (部编本四年级上册) |
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教学目标 1.认识“荚、豌、按”等11个生字,会写“豌、按、舒”等12个字。抓住 重点词句,理解课文内容。 2.分角色朗读,体会童话魅力。 3. 理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生 活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 4.根据课文内容,提出问题。 教学重点 理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教学难点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 第一课时 教学目标 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读,体会童话魅力。 一、师生谈话导入 同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?(教师板书:5 一个豆荚里的五粒豆) 【设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。】 二、初读课文,整体感知 1.学生用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。 2.学生自读课文。在读文过程中,圈出自己不明白的地方。 (先要求学生独立阅读,初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音;最后点名分段阅读课文,达到全班师生集体正音。) 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形,指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“荚、豌、按、僵、预、揭、啪、苔、囚、框、溢”(课件出示2) “框”是“木”加“匡”;“荚、苔”的偏旁都是草字头;“豌—碗”是形近字;“囚—因”是形 近字。 2.书写指导。 出示生字“豌、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾” (课件出示3) 指导书写:“豌、按、枪、探、愉、绕”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 【设计意图:要充分发挥学生识字的主动性,鼓励学生用多种方法来识字,重视对 学生自主识字的引导和交流,激发学生自主识字的兴趣。】 四、课堂小结 1.学生抄写生字词。 2.有感情的朗读课文,感悟课文内容。 【设计意图:理一理、写一写使学生对课文内容的的记忆跟家深刻。】 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后面画“√”。 豆荚(jiá jiā) 僵硬(qiāng jiāng) 囚犯(yīn qiú) 二、看拼音写词语。 wān dòu àn zhào shū shì yú kuài ( ) ( ) ( ) ( ) 三、注意下面句子中带点的词语,我能照样子写句子。 难道我们永远就在这儿做下去吗?(反问句) 难道_______________________吗? 【答案】 一、jiá√ jiāng√ qíu√ 二、豌豆 按照 舒适 愉快 三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗? 第二课时 教学目标 1.分角色朗读,体会童话魅力。 2. 理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 3.根据课文内容,提出问题。 一、激情导入,复习生字 1.听写字词。 豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 曾经 (课件出示5) 教师集体订正。 2.课文讲了一个什么故事?围绕着什么写的?今天我们继续学习第5课《一个豆荚里 的五粒豆》。(课件出示6) 【设计意图:这个环节的设计,巩固了字词。】 二、精读课文,深入理解。 (一)师:请同学们自读课文,然后找出最喜欢的自然段,多读几遍,并试一试谈 谈自己的感受。 (二+班交流,指导朗读。 1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的? (按照在豆荚里的排列顺序。) 2.豌豆为什么想出去?哪个词具体说明了想出去的理由?(课件出示7) “变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 3.五粒豌豆即将分开时,它们的想法有什么不同? (1)小组展开讨论。 (2)汇报交流。 指名读、分角色读。 指导朗读:读出前四粒豌豆骄傲的语气。 (板书:第一粒:飞向世界 第二粒:飞进太阳 第三、四粒:射得最远 第五粒:该怎么样就怎么样) 4.表现了豌豆们怎样的性格? 第一粒豆和第二粒豆:自高自大。(课件出示8) (板书:自高自大) 第三、四粒豆:满足现状(课件出示9) (板书:满足现状) 第五粒豆:随遇而安,喜欢过平静的生活。(课件出示10) (板书:随遇而安) 5.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”,但它长得很好,为什么? 小组交流汇报。 6.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢? 小组讨论,交流感受。(板书:爱) 7.虽然母亲不相信,但她还是仔细地用一根小棍子把植物支起来。为什么母亲不相 信,还是……? 这是一位母亲对子女爱的体现。(课件出示11) 8. 你怎样理解“真的,它现在要开花了!……”这一段?此时小姑娘的心情是怎样的? (课件出示12) 小组内交流。 (让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心。) 朗读指导学生读出惊喜的感情。 8.其余几粒豌豆后来是怎样的? 指名朗读。 (板书:吃掉了 落到脏水沟里) 三、拓展延伸、体会情感 当小豌豆开出嫩红色的小花时小姑娘的生命之花也随之绽放了。其余四粒豌豆虽然各有归属但却不是什么了不起的归属。水沟两次表态是幽默地讽刺也减轻了全文的凝重感很有趣味。 【设计意图:分角色朗读课文,即检验学生对课文理解和掌握情况,也培养了学生的阅读能力。】 四、拓展延伸。 我们通过本课的学习,感受到了爱的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献爱是最崇 高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心,世界将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你会对小姑娘说些什么? (写在小本子上)(课件出示14) 【设计意图:小练笔,训练学生的写作能力;读佳作,加深对精神食粮重要性的感受。】 板书 5一个豆荚里的五粒豆 第一粒:飞向世界 吃掉了 豌豆 第二粒:飞进太阳 落到脏水沟里 第三、四粒:射得最远 吃掉了 满足现状 第五粒:该怎么样就怎么样 一株植物 随遇而安 爱 课堂作业新设计 一、比一比,组词语。 抢( ) 曾( ) 玻( ) 愉( ) 枪( ) 增( ) 波 ( ) 输 ( ) 二、填上适当的词语。 ( )的顶楼 ( )的女人 ( )的太阳 三、把下列词语连成句子并写下来。 1. 穷苦的 小小的 一个 在这个 顶楼 住着 女人 2. 五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中 四、为什么说“这一天简直像一个节日”?理解正确的一项是( ) A.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以“简直像一个节日”。 B.孩子在节日里总是快乐的。小姑娘在那一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。 C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够做起来,并且快乐地生活,母亲也对生 活充满了希望。所以说“简直像个节日”。 D.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的生命力,今天它终于开花了,所以说“简 直像一个节日”。 【答案】 一、抢劫 手枪 曾经 增加 玻璃 波浪 愉快 输赢 二、小小 穷苦 温暖 三、1. 在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。 2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。 四、C 教学反思 1.一节好的语文课最大的魅力是什么?莫过于能吸引学生,让学生能主动地参与学习过程。整节课我都饱含激情,以自己的情感感染学生,激发学生的情感。 2.不足之处是重点词句的理解这一环节,处理得不够到位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理,在以后的教学中,还有待学习和提高。 【备课素材】 《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版四年级第二单元的一篇课文,本文通过这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。通过描写五粒豆子的经历,来赞叹生活,好在描写了五粒豆子的 不同的方面,第五粒豆子的事情,让人感动。 【作者介绍】 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家,被尊称为“现代童话之父”,世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”,安徒生决定给孩子写童话,出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年,每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间,共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》 《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。 【与文章相关的资料介绍】 豌豆,豆科一年生攀援草本,高0.5—2米。全株绿色,光滑无毛,被粉霜。叶具小叶4-6片,托叶心形,下缘具细牙齿。小叶卵圆形;花于叶腋单生或数朵排列为总状花序;花萼钟状,裂片披针形;花冠颜色多样,随品种而异,但多为白色和紫色。子房无毛,花柱扁。荚果肿胀,长椭圆形;种子圆形,青绿色,干后变为黄色。花期6—7月,果期7—9月。原产地中海和中亚细亚地区,是世界重要的栽培作物 之一。种子及嫩荚、嫩苗均可食用;种子含淀粉、油脂,可作药用,有强壮、利尿、止泻之效;茎叶能清凉解暑,并作绿肥、饲料或燃料。 资料提供者:
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